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鲍德昭 《中学语文(读写新空间)》1993,(2)
在现代文阅读中,理解力是阅读能力的核心。而分析则是在阅读活动中达到理解目的的手段之一。通俗地说理解就是“懂”的意思。阅读理解能力就是读懂文章的能力。有的文段仅从文字表面的意思读懂理解是不够的。还要能结合文段提供的语言环境,对蕴含于文字的深层含意进行合乎逻辑地分析、研究,以便准确把握。可见分析能力对阅读现代文至关重要。如何训练学生的阅读分析能力呢?除了提高识记能力进行知识 相似文献
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教育体制改革的目的是把教育,特别是把学校搞活,使教育更好地为社会主义现代化建设服务。然而搞活学校谈何容易!最近,在市教育科学研究所和市中学教育研究会召开的部分中学校长参加的“怎样把学校搞活”的座谈会上,校长们一诉衷肠,对那些似乎谁都知道必须解决而又似乎谁都认为难以解决的问题畅谈了自己的见解。现在我们将这些意见整理出来,以期引起各方面的关注。 相似文献
63.
手腕的第二个功用是调节。手腕关节活动而灵活,这也是我们曾经提到过的法国著名钢琴家玛格丽特·朗所说,“人的手天生适合钢琴演奏”的重要方面。没有手腕的灵活调节配合而仅仅有十个指头的活动是不可能有现代意义上的完美演奏的。手腕上下左右以及园孤型环绕的灵活运动方向对于钢琴的完美演奏有关键意义。如果从基础意义上讲,初始接触超过五个音的连续演奏,进而音阶,琶音,遇 相似文献
64.
手指的指力指力即钢琴演奏所要求手指具有的弹奏准备态势和弹奏动作所需要的力。指力不仅仅是指通常大家所知的手指弹奏击键的爆发力,它还包括手指承受重量和力量的支撑力:弹奏各种音型样武所需要的手的准备伸屈、组织的张力,集 相似文献
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广州市城市(含八个区)中学教育行政管理体制目前是市、区、企业分管而以市管为主的体制。本文对这种管理体制的利弊及其改革问题谈一些看法。 相似文献
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对“音乐、美术在主辅修”复合型艺术教育人才培养模式的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
但昭立 《绵阳师范高等专科学校学报》2002,21(4):34-36
转变观念,改革单一的培养模式,探索“音乐,美术主辅修,多能一专复合型艺术教育人才培养”等多元化培养模式,是高师艺术教育专业深化改革,推进发展的新机遇,学生学习观念和构建自己新的知识,能力结构要求的巨大变化,引起我们深刻反思,深深感到在教育观,质量观,课程观等等教育教学理念以及教改深化和改革步伐等方面,远远落后于学生和社会需求,教育教学观念能否真正彻底转变,仍然是“音乐,美术主辅修,多能一专复合型艺术教育人才培养”模式实验课题成败和收效大小的关键。因此,在提高音乐,美术专业学生全面素质的同时,进行培养模式的“整合”,使高师艺术教育专业系统科成为具有宽口径,多接口输出特征的艺术教育人才培养母机,与基础教育和社会人才市场需求紧密接轨,成为当前艺术教育专业教学改革深化的重要课题。 相似文献
68.
69.
在苏共中央关于国民教育的全体会议的准备和召开期间,人们对学校改革的实施、全体教育工作者和科研机构的活动中存在的缺点进行了客观的分析;对学校教育计划的结构,教学大 相似文献
70.
一、素质教育概念的界定 有人将素质增长率定义为一种“社会实践活动”,有的则将它规定为一种类型的“教育”。到底素质教育应该是哪一个层次的概念?无可否认,素质教育也是一种社会实践活动,具体来说,是一种有目的、有计划地培养人的社会实践活动。但它并不是这一层次上的概念。这一层次上的概念是“教育”,“有目的、有计划地培养人”正是“教育这种社会实践活动区别于其他社会实践活动的本质属性,而“素质教育”只是“教育”这个“属”内的一个“种”。我们承认素质教育也是这样一种社会实践活动,是因为“任何个别(不论怎样)都是一般”。可见用“有目的、有计划 相似文献