十二月十五夜

?沉沉更鼓急,渐渐人声绝。吹灯窗更明,月照一天雪。袁枚诗人小档案:袁枚(公元1716～1798),字子才,号随园,又号随园老人,钱塘(今浙江省杭州市)人,清代诗人。4.皎洁的月光照在雪地上,一片洁白。1.远处传来的打更敲鼓的声音越发急促、低沉。2.渐渐地大地归于沉寂,再也听不到人们说话的声音了。3.当把屋里的灯吹灭以后,窗口却越发明亮起来。十二月十五夜@王义杰 @马少峰     

墨梅

王冕我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。~~墨梅@王义杰 @马少峰     

赋得古原草送别

一_1.翔上邺草长得多么茂盛啊,- 2一年之中它繁盛一次,枯萎一次。拂的时候, 一山遍野了。野草又漫巍夺办乏去哥本尸织赋得古原草送别@王义杰 @马少峰 @白居易     

小池

~~小池@王义杰 @马少峰     

古诗图解

小松[唐]杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。诗意小松刚刚出土,松针被埋在深草里,如今它已经超过蓬蒿的高度了。见识短浅的人看不出它将长成凌云之木,直到有一天它耸入云霄,才赞叹它的高大。古诗图解@青池 @马少峰~~     

题西林壁

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。     

让学生感受“变”的魅力

著名教育家波利亚曾形象地指出：＂好问题同某种蘑菇有些相像,它们都成堆地生长,找到一个以后,你应当在周围找一找,很可能附近就有好几个。＂在高中化学新课程的评价理念中鼓励学生个人进行自我评价,促使他们对自己的学习过程进行反思,优化学习过程。这样的理念就要求教师要优化题目,抓住学生的思维巧妙设计疑问,使学生能够达到＂知其然而更知其所以然＂的目的,对知识的掌握能够达到举一反三、灵活迁移的目的。     

实现元素化合物知识结构化的教学实践与探索——以“氮及其化合物”为例

<正>一、问题的提出元素化合物是中学化学的重要组成部分,是研究物质变化、探索化学理论知识的载体,由于元素化合物知识属于事实性知识或陈述性知识,本身具有庞杂、琐碎的特点,需要记忆的内容较多,而且容易混淆,是教和学的难点之一^[1],大多数元素化合物教学显得低效甚至无效,这是由于教师在授课中往往更注重知识本身,忽视核心知识之间联系和转化的价值功能,教学过程缺少对化学思想和方法的整合统筹,学生获得的知识不具备迁移价值,没有掌握预测其他陌生物质性质的思路方法,不能形成研究元素化合物性质的思路。