“研究课”一种探索中的研究生教学方式

一、开“研究课”的理由研究生兼有“学生”与“研究者”的双重身份。他们不仅仅要在纵深上延长大学所学过的专业知识,而且需要注重提高研究能力。帮助研究生提高研究能力,不仅仅是导师的责任,而且也是所有给研究生开课的教师不容推辞的义务。因此,在给研究生授课时,如何培养研究生的研究能力也就成了给研究生授课教师进行教学改革的重要课题。对于难度较大的课程,在课堂上研究生     

组织氛围对员工非正式知识分享的影响

通过对国内IT、化工、金融、管理咨询等行业中从事知识密集性工作的员工的问卷调查,利用SPSS11.5软件,探索性地研究组织氛围中的创新、公平、支持、人际关系和员工身份认同5个子氛围对员工非正式知识分享行为的两种影响效应。结果显示:在员工非正式知识分享中,公平氛围和身份认同氛围具有激励效应,创新氛围和人际关系氛围则具有显著的约束效应,支持氛围既具激励效应,也具有约束效应。     

企业技术创新过程的整体观

本文首先总结了企业技术创新过程理论的发展现状,依据基于知识库的管理上的现代知识型企业和后进国家实施技术跨越的现实,对传统链式模型进行了分析。提出了技术创新过程的整体观模型,并结合彩电行业的案例分析,指出了其理论和现实意义。     

企业转化高技术成果的障碍因素结构的实证研究

高技术成果转化过程,实质上是技术创新的过程。企业作为技术创新的主体,是高技术成果转化的主力军。本文从技术创新和实证的角度出发,以北京市１２０家企业为样本,采用访问调查和问卷调查相结合的方式,对企业转化高技术成果的主要障碍因素进行了调查总结。然后根据层次分析法的基本原理,通过构造间接ｓａｔｙ判断矩阵,对障碍因素的层次结构进行了定量研究。最后,针对定量研究结果,本文作了几点评论,同时就化解主要障碍以促进高技术成果转化,提出了相应的政策建议。     

员工知识分享行为激励中的“挤出效应”实证研究

利用SPSS11.5,选择软件开发、化工、金融、制造和通讯5个行业中从事知识密集度较高职业的企业员工为研究对象,通过问卷获取134份有效研究样本,对"挤出效应"进行了探索性研究。结果表明:无论是"人际利他性知识分享行为"(KSB-I),还是"组织公益性知识分享行为"(KSB-O),均存在"挤出效应",但是相对KSB-I而言,KSB-O中的"挤出效应"更加强烈。     

软技术概念的重新界定

当前学术界对软技术概念、含义、作用、表现形式等方面理解存在混乱，急需对软技术的概念进行重新界定。本文以狄德罗所界定的“技术”含义为基础，重新解释了“软技术”的含义。本文认为软技术是为了某一目的，协调不同操作者（人）之间，以及操作者与工具之间进行共同协作的规则体系。从“目的性、限定不同操作者之间，以及操作者与工具之间关系的协作性、规则性和知识体系”等4个方面来限定“软技术”的含义。     

《橘颂》及咏物诗的传统特色

中国咏物诗有三大传统特色：命意在于寄托；选材必须典型；表现手法不即不离。     

价值工程应用系统的复杂性机理认识

研究了价值工程(VE)应用系统的构成,分析了1978~1998期间我国VE应用的特点,基于系统复杂性对VE应用系统的复杂性机理进行了探讨,指出这种复杂性主要存在于主体之间的价值联系上,这些联系属于系统复杂性的涌现,由此研究了系统复杂性对传统VE实践模式所造成的制约。     

“管理科学与工程”的学科定位与人才培养

“管理科学与工程”学科的本质特点是:(1)突出管理学(门类)的研究方法、方法论(及分析的哲学)与研究工具,并给出在相关学科领域的应用示范。(2)突出技术管理特别是信息技术管理的理论与工具,促使其他相关学科领域在新的技术平台,特别是新的信息技术平台上变革,并给出在相关学科领域的应用示范。(3)突出综合性较强的应用领域。“管理科学与工程”学科更靠近理科、工程科学和技术科学,综合性更强。依据社会对“管理科学与工程”的人才需求现状,我国管理学门类,特别是“管理科学与工程”一级学科人才培养面临着数量和质量问题,亟待改进。