对盲区理论以及子线长短与灵敏度等问题的一些疑问

本来在我的前一篇文章中表达了我不再就“盲区理论”以及由此引出的“子线长短与灵敏度”等问题发表意见,但看到《钓鱼》杂志第20、21、22期连载的《我对盲区的几点补充看法》后,思想斗争了很长时间。如果撰文继续谈自己的观点吧,一来上班工作忙,双休日还想钓鱼,其他业余时间由于本人担任着“威海钓鱼俱乐部”论坛的总版主,     

对盲区理论以及子线长短与灵敏度等问题的一些疑问（完）

七、我对长子线钩饵与短子线钩饵灵钝比较的认识 （一）一触一拖钓。我的认识是：长子线钩饵的重量全压水底,短子线钩饵的重量一部分由浮标所平衡,因此,短子线上的钩饵更容易入口：另一方面,短子线竖直,长子线微弯斜立,因此长子线的信号传导损失大。以上两点可以得出的结论是长子线迟钝、短子线灵敏。但除非是钩饵的重量已经超过了鱼口的吸力,使钩饵根本不能被吃进嘴中：除非是双钩之间距离夸张到使长子线真像尚先生需要的那样呈半螺旋状落在水底,否则,只要钩饵能入口,浮标会毫无疑问的出现动作,只是鱼吃长子线钩饵时,浮标出现的动作可能不如鱼吃短子线钩饵时的动作大。     

对盲区理论以及子线长短与灵敏度等问题DE一些疑问(完)

七、我对长子线钩饵与短子线钩饵灵钝比较的认识(一)一触一拖钓。我的认识是:长子线钩饵的重量全压水底,短子线钩饵的重量一部分由浮标所平衡,因此,短子线上的钩饵更容易入口;另一方面,短子     

悬坠钓在野战中的运用(十二) 浮标的调整

我曾经在《悬坠钓新解》等几篇文章中谈了我对浮标调整的认识,个人的认识当然自己明白,但写到文字上别人看了是否明白就不得而知了。我始终试图以一种最简洁的方式阐明自己的观点,但受文字表达能力方面的限制,写出来的文章反而可能对其他钓友产生了更大的误导,考虑到这些问题,对浮标调整的话题本来不想再说,但放弃了这一话题似乎这篇文章又有缺失,     

悬坠钓新解（九）

自“台钓”传入大陆后，经过成千上万钓手的不断改进以及钓鱼媒体的大力推广，大陆钓手的技术水平有了质的飞跃，其钓法已经形成了一套独立的垂钓方式——悬坠钓。可以亳不夸张的讲，现代的悬坠钓法已经摆脱了最初“台钓”的框框束缚，成为了一种崭新的垂钓技术。但直到现在，仍有大批钓友将其称为“台钓”，部分钓友直到现在仍然用“台钓”的基本理论来指导自己的钓鱼活动，众多的钓鱼刊物虽然也展开了对现代悬坠钓法的技术性探讨，但系统性介绍悬坠钓的文章不多，而部分介绍悬坠钓的理论文章又过于深奥，     

黄壳大鲫钓获记

钓了10多年鱼，从未碰到过500克以上的大鲫鱼。皖北虽沟渠纵横，可大型水域较少，此等个头的鲫鱼，实在是“可遇而不可求”。千年等～回。机会总算来了，我终于钓到了梦寐以求的“黄壳大鲫”，而且一钓就是两条。     

初中思想品德教学案例五则

《全日制义务教育思想品德课程标准》（实验稿）建议教学“联系生活实际”，“教材应选择典型案例，设计开放性情境，激发学生自学的热情”，以“适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性，实效性，主动性”。     

中国科协期刊的集约化运作案例研究——以中华医学会为例

面对学术期刊出版的集约化、网络化、数字化发展态势,中华医学会在期刊编辑出版方面做了许多探索并取得了很大成效,值得中国科协各学会学习和借鉴。本文分析了中华医学会期刊规模化运营的策略和措施,总结了其办刊经验,提出了对中国科协期刊集群化发展的建议。     

《灯光》教材简析及教学建议

《灯光》教材简析及教学建议□山东菏泽市教研室马建华《灯光》一文安排在义务教育五年制小学语文教材第十册第５课,是新增的一篇讲读课文。该文通过一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明了今天的幸福生活来之不易,提醒我们要建设好前辈们用鲜血和...     

当代课程教学新理念述要

概括分析当代课程教学有关新理念:教学目标应是多元的;课程内容应是整合的;知识学习应是建构的;学生个体应是发展的;教师应是反思型的;教学过程应是互动的;学生学习应是主动的;教学手段应是多媒的;教学评价应是连续的。