健康地对待新课程改革

当前,课改理念日益深入人心,课改正向纵深发展。特别是相应的考试与评价改革,加速了课改进程。显然,这个过程一直伴随着各种各样的争议。对新课改有争议本属正常现象,争论各方大的方面也没有什么问题。健康的学术争论还有利于学术发展,对提高教育质量,推进素质教育,还大有裨益。     

论大学的开放性发展

一、大学开放式教育模式正在兴起较之传统的大学 ,现代大学在教育模式方面正快速向开放性迈进。主要表现在以下两个方面 :1 .大学远距离教学模式初露端倪发展现代远距离教学模式是很多发达国家大学改革的重要措施。在美国 ,有许多大学利用现代远距离教学模式向社会传播教育信息。资料显示 ,现在全美有 3 0多所大学通过这种形式正在对 4万 5千名工程师进行继续教育。斯坦福大学把本校的工程课程转播到硅谷附近的 1 0 0多家公司 ,为几千名工程师提供继续教育。美国还利用先进的卫星电视系统向全美 50多家大企业和近百个接收区域传递来自 2 4所…     

从PISA2009阅读框架变化看国际阅读素养评价之走向

较之PISA2000的阅读框架,PISA2009新增了读者对文本参与的要求,丰富和更新了阅读文本的分类,与此同时。还增加了对学生参与阅读的动机和行为的测评,并首次对学生的阅读参与和元认知进行了评价。PISA2009阅读框架的测评变化体现了国际阅读素养评价的未来走向和趋势,我们应据此转变阅读观念,改进阅读教学,重视学生阅读参与度,提高他们的阅读素养。     

借鉴美国经验 改革我国成人高等教育

美国是当今世界上教育最发达的国家之一,其教育发展的巨大成就举世瞩目,堪称世界教育发展的中心。在美国高度完善的教育结构体系中,成人高等教育不仅历史悠久,而且从作用上也占有举足轻重的地位。据１９９５年统计,成年人接受过高等教育的人口是１．１７亿人,占美国总人口的４５．２％,而在这１．１７亿人口中,接受成人高等教育的就占了０．５２亿人,占１．１７亿的４４．４４％。美国成人教育对提高美国国民素质的重要作用,由此可见一斑。目前,美国的成人高等教育已成为名符其实的社会行为,其范围不仅涉及到农业和工商企业,而…     

杜威重建经验概念的课程价值

作为杜威教育理论中最基本、最核心的概念，“经验”概念的动态特征更能彰显杜威理论的精髓，杜威对传统“经验”概念的改造与超越其意义也正体现于此。这启示我们，在课程研究中要树立“关系存在”整体课程观；树立“经历、体验”课程观和“探究、反思、行动”课程观，要关注生活本真世界。     

论信息技术对课程开发的冲击

课程开发是教育改革与发展的核心，信息技术的发展不仅为课程开发提供了崭新的技术条件和全新的课程观念，而且也为课程开发指明了方向。同时，信息技术条件下所开发的新型课程将具有鲜明的时代特征，即课程目标素质化、课程类型综合化、课程选择多样化、课程内容多媒体化、课程交流国际化。     

我国中小学"技术教育"研究综述

我国在基础教育中开展"技术教育"由来已久,在建国之初的上世纪五十年代,我们就广泛开展了"基本生产技术教育",在十年"文革"中,它基本上变成了带有政治教育和道德教育色彩的、简单机械的"劳动教育"。至80年代,经拨乱反正,"技术教育"与整个教育事业一道,渐入正规,教育部于1982年12月发布的《关于在普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》,标志劳动技术教育开始步入真正的规范化旅程,并日益成为素质教育的重要途径。我们通常所讲的劳技教育实际上就是指1983年以来的以"劳动技术课"为标志的劳动技术教育。我国中学"技术教育"研究,大致体现在以下几个方面:     

高校引进人才的因素分析和政策建议——基于L省高校人事部门的调查

人才是高校发展的重要资源.通过对L省16所高校调查发现,样本高校间人才引进数量和质量差异悬殊,这与对人才的认定差异相关,更与学校的科研平台、待遇以及引进程序等相关.不断推进引进人才工作,要做好打造学科平台的根本性工作,创新引进人才的经费保障和管理机制,加强信息服务和交流工作,简化人才引进手续,提高人才引进工作的效率.     

小学语文教材中的性别形象差异问题研究

小学生的独立判断能力尚未发展成熟,小学语文教材中所描述的人物性别形象差异,将潜在地影响其成年后关于性别的态度与行为。所以,研究小学语文教材关于不同性别人物形象的差异问题很有意义。在新课改以前,中小学教材存在着明显的性别差异问题,这已为不少研究所证实。那么,专门为新课改而推出的新课标教材,是否还仍然存在明显的性别形象差异问题呢？于是,我们选取部分义务教育课程标准实验小学语文教科书,就此问题进行了细致研究。     

论大学教学模式的现代化转变

传统的大学教学模式极大地约束了大学生创新素质的发展；教学理论基础已经发生了巨大变化。所以，大学教学模式必须在教学目标、教学过程、教学关系、追求个性发展和多媒体化等五个方面进行质的转变。