传承经典 让“国学之花”绽放校园——北京市羊坊店第四小学打造国学教育特色纪实

正国学教育是一项构建民族共有精神家园的系统文化工程,其基本内涵和核心价值是感受祖国优秀传统文化的魅力,接受文化血脉熏陶和文化浸润承传,从中积累和培养民族精神、伦理道德和审美情趣,激发文化自信心,增强民族凝聚力。可见,国学教育与素质教育的本质是一脉相承的,其中蕴含着巨大的教育资源和能量。正是基于对国学教育及素质教育内在规律的深刻把握,北京市羊坊店第四小学(以下简称"羊坊店四小")将国学教育引入校园,与学校教育教学     

城月

孤舟远去,飞鸿南翔。江水在繁华中诉说六朝恩怨,斜月则在清秋中影动山河。江南古城北望尽是中原的骏马秋风,南顾则依然是婉约的桂花飘香。谁也不知中原可有秦淮歌曲之青妙,更不知能否再有江南秋月之清丽。江南之城是悲凉的,江南之月则是清丽的。     

我的尝试

作为死活题的一种,我对于对杀题的创作确实并不太擅长。本题也是出自我的实战。当然,每个人在创作死活题的时候各有所长。比如就我来说,也许更擅长于封闭型的死活题。换句话来解释的话,就是先将一块棋完全（或几乎完全）围住这样一种类型的死活题。对于出题人而言,特点是相对于验算来说,以先期的计算为主。     

我曾经的天津队

天津在九十年代后诞生的第一位职业棋手是1993年定段的汪洋。     

创新生态系统———推动创新发展的第四种力量

在全球竞争格局不断发生变化的形势下,创新的作用日益凸显,促使创新发生的驱动力也在不断发生改变。除传统的市场力量和政府力量可以驱动创新外,社会力量及创新生态系统力量的兴起也不断推动了创新进程。其中创新生态系统力量由于不同的创新理念、作用方式和目标等为中国的创新发展带来了前所未有的机遇和挑战。因此,梳理了不同类型的创新驱动力,并结合其不同特征进行了对比。同时,基于创新生态系统作为第四种创新驱动力的特征,讨论了其当前在我国面临的机遇和挑战,并给出了相关的建议。     

敦煌行城与剑川太子会及其历史传承关系初探

敦煌古代二月八日的行城（行像）活动与剑川二月八日太子会同为民俗文化性质的佛教行事,相差千年,但具有一定的历史传承关系。两者不仅在形式和规模等方面有诸多相同与相近之处,而且敦煌早期有关二月八日活动缘由的记载与剑川二月八日太子会关于纪念释迦太子出游四门而设的渊源也相同。     

从综合素质培养角度看高职大学生的课余生活

课余生活是影响高职生综合素质的一个重要因素。当前高职生的课余生活存在内容层次不高、时间安排不尽合理、不能很好利用课余活动提高自身素质等问题。高职院校可以通过建立素质教育工作委员会、加强对课余生活的管理与引导、重视校园文化建设等措施,发挥课余生活对高职生综合素质培养的重要作用。     

雨

妈!我今天要睡了——要靠着我的妈早些睡了。听!后面草地上,更没有半点声音;是我的小朋友们,都靠着他们的妈早些睡了。听!后面草地上,更没有半点声音;只是墨也似的黑!怕啊!野猫野狗在远远地叫。可不要来啊!只是叮叮咚咚的雨为什么还在那里叮叮咚咚地响？妈!我要睡了!那不怕野猫野狗的雨,还在墨黑的草地上,叮叮咚咚地响。它为什么不回去呢？它为什么不靠着它的妈,早些睡呢？     

不妨任生活欺负一番

每一片烦恼的影子里,都会站着一个他人。追根溯源,你烦的是这个人,恼的是与之有关的事。最顽固的烦恼是,后来,这个人也遁去了,没了踪影,却还要跟自己过不去,缠斗个不休。这样的烦恼最是无药可治。这时候,不妨分解出另一个自己来,嘲笑一番,辱骂一番,与心生魔     

尘世佛心

小鼠 闲置了许久的一个柜子里，好多书本资料已经被老鼠啮咬成碎片，积在抽屉里。他有些心疼。 把抽屉拉出来，翻转过来，倒掉。一只老鼠突然从纸堆里钻出来，蹒跚着欲逃掉，却走不脱。