《东汉光武帝刘秀大传》编后

屈指一算，我跟臧嵘先生相识快二十年了。记得初次见面，是在河南郑州《中学生学习报》组织的一次会议上，我们都是应邀参加会议的嘉宾，时间大约在１９８２年夏秋之际。那时候，臧先生是人民教育出版社的编辑，我是北京市大兴县教师进修学校的教师。当时臧先生给我留下的印象———“有学问，没架子，好合作”。在历史教学界，提起臧先生，人们交口称赞他“乐于助人”。这一点，我也有亲身体会。１９８５年，中国教育学会历史教学研究会年会在北京香山召开。那次会议，邀请了以斋藤秋男为团长的日本历史教育工作者参加，是一次国际学术研讨…     

历史教学应适当引导学生进行逆向考察

一、“逆向考察”的涵义历史发展的客观过程本身是顺着时间流逝的方向进行的。由古及今,时间的不可逆性决定了历史不能重演。严格地按照时间顺序去考察历史,自然是顺理成章的事情。所以,顺向考察历史就成为人们惯常的思维方式。在中学历史教学中,人们强调严格地按照时间顺序学习历史的原则,就是重视这种顺向考察历     

挖掘历史照片文献价值 发展学生历史思维能力

１９９６年人民教育出版社新编全日制普通高级中学教科书（试验本）《中国近代现代史》大约９０％的插图开始直接采用历史照片，不再使用根据历史照片勾描的黑白线条图。这是印刷技术和印刷材料进步的结果，这种进步对历史教学必将产生积极的影响。历史科学研究的对象是已往人类活动的客观发展过程。人类的活动一刻也离不开时间和地域，时间和地域的不重复性决定了历史不能回转再现。历史的活体在现实中已经消逝，后人无法直接感知它，所以历史研究必须借助史料间接地去了解已往人类活动的过程。史料大致可以分为两类：一类是以物质形态存在…     

《国共政权的十年对峙》教材介绍

由人民教育出版社和历史教学社共同编写的《〈中国近代现代史〉(必修)教学参考》一书上册出版以后,受到了全国各地广大中学历史教师一致好评,供不应求,为满足广大教师教学急需,现从该书下册中择选若干篇目在本刊提前刊出,以飨读者,该文即其中的第一篇。     

重释《礼宾图》

人教版九年义务教育初级中学教科书《中国历史》第二册第5课《“海内存知己”》讲到唐朝的对外关系时，配有唐章怀太子墓壁画《礼宾图》。     

九年义务教育初中历史教科书(人敦版)第三册简介

根据国家教委颁布的九年义务教育《全日制初级中学历史教学大纲》编写的初中历史教科书(人教版)《中国历史》第三册,即将和广大师生见面。现就这册历史教科书编写的若干问题作简要介绍。一新编《中国历史》第三册,从清朝前期讲到北洋军阀统治末期,共32课。其中,前27课供六三制学校讲授;后5课是专门为五     

适应时代发展需要，改革教学内容──人教版新编历史教科书中近现代史内容的变化

适应时代发展需要，改革教学内容──人教版新编历史教科书中近现代史内容的变化马执斌为了便于广大教师更好地进行历史教学，下面，我简要地介绍一下人民教育出版社新编近现代历史教科书（以下简称“新教材”）是怎样调整、更新、充实教学内容，努力适应时代发展需要的。...     

北魏实行过“一国两制”

邓小平同志在谈“一国两制”时指出: “历史上不是没有这样的先例。”的确,我国历史上北魏就曾实行过“一国两制”。北魏的统治者是鲜卑族拓跋部贵族。鲜卑族拓跋部居住漠北时,还是一个小部落,过着原始的游牧生活。该部从拓跋力微时强大起来,取得部落联盟世袭大酋长的地位。公元338年,拓跋什翼犍即代王位,始置百官,后又建都盛乐(今内蒙古托克托县)。公元376年,前秦击代,拓跋什翼犍战败逃跑,被其子所杀,诸部离散,代国遂灭亡。十年以后,拓跋什翼犍的孙子拓跋(王圭)纠合旧部,在牛川(今内蒙古锡拉木河)即代     

新课标历史实验教科书在编写体例上的继承与创新

根据教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》编写的人教版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级上下两册和八年级上册(以下简称“新教科书”),2001年经全国中小学教材审定委员会初审通过,已在全国各实验区投入使用,它将逐步取代现行九年义务教育初级中学历史教科书(以下简称“旧教科书”)。下面对新教