教学反思应反思什么

教学反思是教师对自己的教学形式、内容以及教师、学生在课堂上的情绪、状态的回顾与自我评价,其前提是“有感而发”。目前,教师在写教学反思时,往往只注重对教学设计（即形式）和教学内容的反思,而抛弃了教学活动的“半边天”——师生的情绪和状态。笔者认为,教学反思是教师对自己的整个教学活动的思考,因此教学形式反思、教学内容反思以及教学情态反思三方面缺一不可。     

对新课程目标的几点认识

新一轮课程改革把课程目标定位在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面。这是对原有课程目标的重大调整,也是从根本上推进素质教育的核心措施。为了在教学中全面落实上述课程目标,需要认真学习课程三维目标,深刻把握其内涵,解决认识问题,更新教育观念。通过学习,笔者认为三维目标具有全面性、整体性、发展性等特点。     

教师专业化视角下的小教专业教育实践体系的构建与实施策略

教师专业化决定了教育实践应是开放性的课程,需要在反思、模仿与创新中进行,做到教与育、理论与实践、知情意行同行.小教专业应构建“一主两副”的教育实践结构体系.在实际操作中应采取如下策略:明确各阶段的具体目标,阶段性推进;创建实践基地,实现师资共享的紧密型合作;加强团队建设,从个人成才转向团队成长;建立有效的教育实践考核与评价体系,确保教育实践的质量.