论新时期古筝教学改革

随着时代的进步,国家的发展,教育的改革,古筝教学在某些方面上稍显落后,主要体现在教学内容延续传统,过于陈旧和古板、学生的发挥空间有限、古筝教学教材过于注重作品的鉴赏等方面。为了使古筝这种演奏方式能够一直传承和发展下去,对古筝教学进行改革是一种必然情况。对此,本文针对新时期古筝教学改革进行探讨和和分析。     

化学专业创新人才培养模式的探索

从化学专业的特点入手,结合学校的特色,围绕创新型人才培养模式的构建,探讨了化学专业"平台+模块"式的课程体系的构建与优化,在实践中培养学生的创新精神,构建科研与教学相结合的人才培养模式,充分利用现代化的教学手段,完善教育管理制度以及培养具有创新精神的高素质教学团队等方面的内容.     

论提高高职英语教学的有效性

高职院校的教学主要以培养高技能应用性的技术人才,在高职英语教学当中它的应用性则体现在对于英语语言的掌握以及熟练应用的程度方面,使学生可以在不同的工作环境以及工作情景当中顺利的应用英语进行交际。因此高职院校的英语课程教学,应以学生未来发展的职业以及工作的情景为前提,着重对学生进行日常工作中的交际能力进行培养。但是,当前高职的英语教学无论是从教学的方法或是教学的内容等各个方面都存在着很多的问题,造成了高职英语教学的实际应用性很难实现。笔者在高职院校英语实践教学当中,从开放教学的环境,重视对学生日常交际的能力,并将职场英语引入到高职的英语教学当中这三个方面进行探索和实践,对高职英语教学的有效性进行了研究。     

2009中国比较教育学科建设研究年度报告

2009年,中国比较教育学者在中国比较教育学的历史发展、比较教育学的基本原理性问题、世界著名比较教育学家的比较教育思想、比较教育学的研究范式和方法论建设、比较教育研究的人员和学术期刊等方面的研究取得了卓越成果。本报告以2009年全国教育类权威刊物《教育研究》和比较教育学专门期刊《比较教育研究》、《外国教育研究》、《全球教育展望》刊载的比较教育学科建设方面的论文为依据,通过分析其中的重要理论与方法问题,对2009年我国比较教育学科建设研究的一系列重要研究论题进行述评。     

大学生体育活动中运动损伤的修复与规避研究

目的:对大学生体育活动中的损伤提出有效的急救恢复和预防措施,从而防范和减少运动损伤的发生。方法:通过问卷调查的形式,以层次分析法对调查结果进行分析研究,运用风险管理学中的一些技术对运动损伤进行规避。结果:大学生体育活动中的损伤较为常见,且形式多样。结论:大学生要学习基础的生理学及医疗保健知识,这样才能避免运动损伤或在运动损伤之后使身体尽快恢复。     

2024年中国经济增长速度的预测分析与政策建议

2023年在疫情以后国民经济保持恢复态势,中国经济向着积极的方向复苏。但是经济恢复存在一定波动,预测2024年中国经济将平稳较快增长。文章综合运用了投入产出技术、景气分析、专家分析、统计和计量经济模型来预测国内生产总值（GDP）。通过回顾2023年中国的经济运行状况,并考虑到当下国内外的形势,预测显示2024年中国经济有望保持平稳运行,增速达到5.3%左右;基于对当前经济状况的分析,文章提出如下建议：加强宏观政策跨周期和逆周期调节力度;提升产业链现代化水平,提高产业链韧性和竞争力;稳定支持中小企业的发展。     

电商直播间的媒介实践：关系、权力、话语与文化资本

主播、平台与不同利益相关者共同打造了一个媒介实践空间,主播在直播间这一特殊场域通过在线内容的创造不断获取其文化资本,凭借制度化文化资本的建构生产与再生产“象征权力”。本文通过交流民族志法分析了直播这一特殊场域话语生产背后的文化资本建构与权力生产图景。研究发现,头部主播巨大影响力的背后与其在场域中文化资本的生成逻辑、运作机制息息相关,明星效应、特殊关系场域、习得性文化资本、话语策略影响文化资本的建构。在主播与用户共同在场的电商直播场域中,一套新的社会规范和时空规则被双方认可,需警惕制度化文化资本无限扩张的反面“替身”为象征权力的潜在风险。     

输电杆塔根键式基础抗拔承载特性

为了解决现有输电线路掏挖类基础抗拔承载力不足的问题,采用“基础+掏挖根键”的组合方式(掏挖类根键式基础),开展了单层根键式基础和双层根键式基础的现场试验,获得了根键式基础的荷载-位移曲线,定量揭示了不同根键布置型式与基础抗拔承载力的关系。通过数值模拟对不同根键数量、顶进长度、层数及层间距的掏挖类根键式基础进行了对比分析。结果表明：掏挖类根键式基础的抗拔承载力达到800 kN,明显高于传统基础;增加根键数量、顶进长度能有效提高基础的抗拔承载力,而不同根键层数及层间距对抗拔承载力的影响相对较小。     

共享发展理念下乡村儿童阅读研究——基于6省(区)12村的实证调查北大核心

阅读对于乡村儿童的个人发展、文化传承和社会进步有着重要意义。以共享发展理念为逻辑框架,通过对我国粤、滇、赣、桂、湘、藏6个省(区)2732名乡村儿童展开面对面问卷调查,从阅读数量与行为、阅读态度与心理、阅读环境与资源等方面探究乡村儿童的阅读现状。研究发现,阅读自我效能、家庭阅读环境和社会阅读资源是影响乡村儿童阅读发展的重要因素,且阅读自我效能在阅读重要性认知与阅读行为中产生中介效应。通过实施营造家庭阅读氛围、鼓励社会各界参与、培养乡村阅读推广人、加强信息化建设等乡村阅读推广策略,从而实现全民共享、全面共享、共建共享、渐进共享的全民阅读发展愿景。