从“西戎杀秦仲”条看古本《竹书纪年》的版本问题——以《史记·秦本纪》与《后汉书·西羌传》比较为例

文章从《竹书纪年》中以《后汉书·西羌传》所引用的条文为例,与从《史记·秦本纪》找到同样的内容比较,来分析与秦仲死亡年度相关的问题。在《史记·秦本纪》和《后汉书·西羌传》的系年之间发生两年的误差,一般认为《后汉书·西羌传》的记录来源于古本《竹书纪年》,与《史记·秦本纪》相比更有信赖性。但是,《集解》徐广注、《索隐》以及李贤注所说的"竹书纪年"并不一定是同样的版本。徐广注所引用的可能是自西晋至东晋、刘宋传承的南朝系列版本;《索隐》和李贤注所说的是自西晋经过五胡十六国、北朝到隋唐时期的北朝系列版本,这两种版本一致的可能性并不太大。而且,《集解》徐广注和《索隐》并没有提到《史记·秦本纪》的错误,怀疑在古本《竹书纪年》是否记载秦仲死亡年度。所以,我们不能确定《后汉书·西羌传》里的相关条文来自于《竹书纪年》,所以还不能以这些资料来修正《史记·秦本纪》的错误,而还要信赖《史记·秦本纪》,充分肯定其本身所含的史料价值。     

大学思政工作优化性创新探讨

大学高等教育的目标是培养新型的人才,为社会提供优秀的人力资源。因此,加强大学生思政教育工作就具有重要的意义,为提高思政工作的效果,就要优化创新性的教育改革。本文主要阐述了大学思政工作的必要性,并结合高校的实际情况,提出了几点思政工作优化创新的措施。一方面希望能够起到抛砖引玉的作用,另一方面希望能够给相关人员以一定的指导作用。     

高中生物教学中学生非智力因素的培养

<正>非智力因素虽不直接参与认知过程,也不能改变人的智力水平,但却决定一个人的智力水平能否得到充分发挥。而导致学习两极分化的一个根本原因是非智力因素。由于在非智力因素方面的差异,造成学生学习上的差距。因此,在生物教学中,笔者在注意开发智力因素的同时,重视培养和发展学生的非智力因素,收到了较好效果。一、培养浓厚的学习兴趣兴趣是人的意识对一定客体的内在趋向性和内在选择性。兴趣、好奇心、求知欲,这三者是密不可分的。     

广告摄影课程改革探析

文章主要对目前国内艺术设计专业摄影课程教学中经常出现的问题进行分析,提出了应该把摄影课程作为一门综合性的学科课程进行研究,改进摄影课程的教学内容,引导学生从实际、实用的角度学习、思考与实践。活学活用,这样才能令学生产生学习兴趣,从而提高教学质量。     

原创节目的动力、支点与运行逻辑

激发原创动力、找准行动支点、明确行动路线是电视行业从模仿到原创的关键环节。本文认为,找准竞争优势是原创节目的内在动力,观众需求是原创节目的现实支点,从摹形到摹神是原创节目的路径选择,节目孵化和风险控制是原创节目的培育机制。     

象似性识解英语构词造句

传统的高校英语课堂的词汇语法讲解以形式本体观教学法为主导,不寻求讲解规律性,只要求学生死记硬背。认知语言学象似性理论的提出为讲解词法句法提供了有理可据的可能,该理论强调语言表达的形式和结构与人的身体体验和认识有着根本的联系。本文探讨如何将象似性理论研究实践于高校课堂,论证语言结构如何直接映照于经验结构以提高教学实效。     

成才视域下时政教学的研究

在初中政治课堂教学中应用时政教学是为了满足课堂教学的多元化发展,也是为了加强对学生进行素质教育。而在初中政治课堂教学中加入时政教学内容,不仅对理论知识和实践之间的合作教学有一定帮助,而且也能够对学生的认知能力进行一定程度的强化,从而达到突出政治教学实效性的目的。     

“品诗-评图-配画”教学法探析

正古诗是中华传统文化的瑰宝,在小学低年级语文教材中独占一隅,不可忽视。本文根据《小学语文课程标准》对低年级古诗教学提出的要求,从中国诗画悠久的历史、低年级学生的心理特点和情感体验出发,结合教学实例,对低年级古诗教学中"品诗-评图-配画"教学法的实施流程进行详细阐述。在浩如烟海的中华五千年文化中,古诗就像一颗璀璨的明珠,以其精湛的语言,凝练的意境流传至今,传承着华夏儿女的血脉精髓。小学低年级语文教材中编排的古诗大多篇幅短小、语言     

汉代的太学扩招和泡沫学历

正主持人龙吟:西方谚语云:太阳底下无新鲜事。现下愈演愈烈的大学扩招和学历泡沫,竟然也"古已有之",中国历史上第一所全日制大学——汉代的太学,也经历了一再扩招、学历泡沫泛滥的过程。其中得失,可以为鉴。规模惊人的"太学城"公元前124年,中国历史上第一所全日制大学——太学,在西汉京城长安创建。太学按儒家经典分门设置教授,通称"博士";太学的学生称     

射说

晋侯觞客于柳溪④,命其子婿驰射②。婿,佳少年也,跨蹑柳行中③,胜气轩然舞于颜间④。万首聚观,若果能命中而又搏取之者。已而乐作,一射而矢堕,再而贯马耳之左,马负痛而轶⑤,