浅谈“启发──发现法”在中师心理学教学中的应用

一、“启发──发现法”应用于学科教学的理论基础美国著名的认知学派教育心理学家布鲁纳提出：关于人类全部生活中的最独特之点在于“亲自发现”这一观点。他认为人的认知活动是按照自己已经形成的心理结构来进行，这种心理结构就是认知结构。学习过程中知识的获得不管形式如何，都是一种积极的过程，人们通过把新来的信息和以前构成的心理框架联系起来，积极重建自己的知识──这就是学习的本质。“启发──发现法”正是在布鲁纳“认知发现说”理论基础上提出的一种教学法。应用在学科教学中，就是指学生掌握知识的过程主要不是通过教师详…     

新疆征地中权益分配关系剖析

征地中权益分配问题历来都是一个较为敏感的问题，也是征地问题的核心。本文对新疆征地中权益分配的现状、问题进行了剖析，并对权益分配模式提出了自己的思考。     

揭示对比 以疑促读 读中悟情——《掌声》教学谈

苏教版第五册教材《掌声》以生动的语言叙述了残疾儿童小英在同学们的支持鼓励下 ,重新获得生活勇气的故事 ,旨在激发学生关心爱护残疾儿童的思想感情。本文的教学目标一是要指导学生深刻领会“掌声”的丰富蕴涵 ;二是进行重点词、句的训练 ;三是要正确、流利、有感情地朗读课文 ,反复加深学生的感受。一、揭示对比 ,设置悬念本课作者匠心独运 ,在文章前后把小英的精神状态、对周围事物的态度 ,进行了对比性很强的描写 ,这是作者精心构思的神妙之笔。因此 ,教师在教学中要充分利用这一点 ,采用变序讲解。１ 变序讲解。教学伊始 ,教师揭题后…     

土地资源管理专业实践教学体系研究

土地资源管理专业是一门实践性、应用性较强的专业,实践教学在整个教学体系中占有很重要的地位。土地资源管理专业实践教学体系的建立应以强化学生能力培养为根本,以基础实践、专业实践、综合实践三个阶段为递进顺序,以课程实验、课程设计、课程论文、教学实习、生产实习、科研训练和毕业实习(设计)系列为主要内容,围绕一个中心,建立五个实践教学系统;以六大保障措施作为支撑,实现全过程实践、全过程质量监控的实践教学体系构架。通过建立课堂教学子系统、教学实验子系统、专业实习子系统、社会实践子系统及毕业实习子系统,对学生进行渐进的系列培训和锻炼。     

让提要“提”出的新闻“说”出来“动”起来

提要是对广播新闻内容加以提示的简短文字,是广播新闻必不可少的“脸面”。广播新闻要先声夺人,提要就是“先声”,其在广播新闻中的传播作用显而易见。说得准确点“提”出的新闻“吆喝”得好坏,直接影响广播媒体的传播力或收听率,所以广播工作者应充分发掘提要在新闻信息传播中的特点,让其成为发挥广播媒体传播力的支点,帮助我们改善、     

森林音乐会

森林里要开音乐会啦!时间就定在1月1日新年这天。大会主席老虎先生刚张贴出布告,这个消息就像长了翅膀一样传遍了整座森林。爱好音乐的动物们都开始积极地准备,他们都想上台去作最好的表演。等呀盼呀,第一场雪下过以后,新年终于来了。老虎主席把舞台搭在森林中最宽敞的地方,连小草都从地底下探出了脑袋。天一黑,满天的星星,闪闪烁烁,可漂亮啦。青蛙背着荷叶鼓第一个到,他想:我要占最好的位置,让所有动物都知道我的鼓敲得有多响亮!于是,他把椅子抬到舞台正中央。可是,他还没坐下就听见“嗨哟嗨哟”的吆喝声,一看,原来是小猴和他的伙伴们抬着…     

初中地理教学如何培养学生的学习兴趣

教师应如何培养学生对地理学科产生兴趣呢？我在十几年的教学实践中逐步摸索出了一些行之有效的教学方法，具体如下。     

探析地图在初中地理教学中的运用

地图是地理教材的重要组成部分,也是一种内容丰富、地形清晰、图例清楚的地理教学的直观教具。它能使抽象的概念具体化,零星的知识系统化。在教学过程中,将地图和教材紧密结合起来,有助于加强地理教学的直观性、形象性和趣味性,不仅能帮助     

探析地图在初中地理教学中的运用

地图是地理教材的重要组成部分,也是一种内容丰富、地形清晰、图例清楚的地理教学的直观教具。它能使抽象的概念具体化,零星的知识系统化。在教学过程中,将地图和教材紧密结合起来,有助于加强地理教学的直观性、形象性和趣味性,不仅能帮助学生快速理解、牢固记忆,而且能培养学生分析问题和解决问题的能力。     

第二语言习得的跨文化背景

学习外语是一种跨文化的脑力劳动。文化深深根植于语言之中 ,语言既是文化的反映 ,又是掌握一种文化的直接有效的工具。在比较中学习语言与文化 ,再用翻译检验学习语言与文化的效果 ,不啻是一个行之有效的方法