浅析目的论视角下的译者主体性

随着西方翻译研究的文化转向,译者作为翻译活动中最积极最活跃的因素,其主体性研究得到了应有的重视,并逐渐变得深入。在目的论框架下,翻译过程中有三种主要的目的:译者的目的、译文的交际目的以及使用某种特殊翻译手段以期达到的目的。本文针对目前我国译者主体性的研究现状,提出了从目的论视角研究译者主体性,并分析在不同翻译目的分别作用下译者主体性的不同表现形式及共同作用下的译者主体性。     

创新促发展再上一层楼

吉祥喜庆的春节过后,今年的工作任务也将伴随着春天的脚步陆续展开.为更好地满足各界读者的阅读需求,本期从编辑策划、栏目划分到文章安排,都力求能够更好地发挥宣传档案工作,传播档案文化的积极作用.随着时光的流逝和首都城市建设的快速发展,人们对上世纪五十年代落成的"首都十大建筑"说法不一."特别关注"推介的《上世纪五十年代的首都十大建筑》一文,从尊重历史原貌的角度出发,以大量的档案史料为依据,对众说纷纭的不同说法进行了考证.理论来源于实践,同时对实践具有积极的指导作用.本期"理论探讨"的《档案高层次专业技术人才成长规律研究》一文,通过多组翔实具体的统计数据,对全市高级档案专业技术人才现状、成长规律及影响因素等进行了理性分析,从不同角度对培养造就高层次档案专业技术人才进行了有益探讨;由于种种原因,不少非物质文化遗产项目业已失传.《论建立非物质文化遗产项目传承人档案的重要性》一文,从为项目传承人建档的角度,为如何保护"非遗"提出一个非常现实的问题,令人深思.     

乐以和情

音乐教育对学生音乐素质的形成可产生直接的影响,它有自己特殊的教学方法和教学内容。音乐教育是审美教育,也是精神文明教育,它所带来的充满人格美的精神世界具有深远的社会意义。音乐教育对学生音乐素质的形成产生直接的影响,它有自己特殊的教学方法和教学内容。在教学中,我根据音乐学科的特点,做到以音乐为线索,激发学生的积极性,陶冶学生的性情,提高学生的审美趣味,使他们健康地成长。     

国家重点实验室综合实验室管理系统的建设与实践

实验室综合管理信息系统已是国家重点实验室下设测试分析中心实验室管理的必要工具,可实现全方位、全流程实验室精细化管理。地表过程与资源生态国家重点实验室的综合管理系统是涵盖实验室资源管理、人员管理、安全管理、数据管理的一站式服务和管理平台,实现了规范化、智能化和流程化的实验室管理机制,显著提高了实验室管理水平和工作效率。对实验室综合管理系统运行统计数据进一步分析,并对实验室管理系统的运行状况与问题进行总结,为实验室管理起到了指导作用,并且为后续的实验室综合管理系统建设提供宝贵经验。     

中国利率市场化对不同所有制企业资本配置效率的影响

文中估算了1996——2011年中国国有、非国有企业的资本配置效率,实证分析了利率市场化进程对资本配置效率的影响。结果发现:国有企业的资本配置效率整体上低于非国有企业;利率市场化进程改善了国有企业的资本配置效率,但抑制了非国有企业的资本配置效率;信贷投放保持一定增速并打破所有制歧视有助于提高企业特别是非国有企业的资本配置效率。     

哈耶克缄默知识观视角下幼儿园教学游戏化探析

幼儿园教学游戏化被越来越多人重视,而教学游戏化异化也是一个复杂的问题。哈耶克的缄默知识观指出,默会知识比以科学知识为代表的显性知识具有更加重要和基础性的地位。以哈耶克的缄默知识观来看,教学游戏化异化的表现在于游戏异化为教学的附属品、教学异化为游戏的依傍物、教师异化为游戏的主导人。真正实现教学游戏化的路径在于革新唯科学主义的知识观,强调缄默知识与显性知识并重,造就父母新的知识观。     

挑战自我 展示风采——考前综合主观题专题

<正>1.阅读材料,回答问题。材料一2013年9月7日,中国国家主席习近平在纳扎尔巴耶夫大学演讲时提出,为了使欧亚各国经济联系更加紧密、相互合作更加深入、发展空间更加广阔,可以用创新的合作模式,共同建设一个东起西太平洋沿岸、西到波罗的海、横跨欧亚大陆的"丝绸之路经济带"。材料二新"丝绸之路经济带",被认为是"世界上最长、最具有发展潜力的经济大走廊"。东边牵着活力四射的     

商洛中药材病虫害防治的非技术问题及对策

调查了商洛市中药材生产中病虫害防治过程中存在的问题，提出了以加强生产基层科技指导和科技培训为主要措施的病虫害防治策略．     

德国学前教育特色之二：管理与师资

一、幼教法制健全 随着德国学前教育的发展，关于学前教育的法规与体制也逐渐发展起来。再浸礼派就于1578年颁布《学校规程》，向从事幼儿保教工作的人员说明其责任和各注意事项。18世纪的德国学前教育政策具有强迫教育特征，将5-6岁的学龄前儿童提前纳入到了学龄期。19世纪上半期德国各邦的幼儿教育政策是：     

新课导入重在激趣诱知

正确强烈的学习动机和兴趣是掌握知识技能的前提条件，教师要让学生在情绪最高昂、注意力最集中的状态中探求新知，尽可能利用非智力因素推动智力因素的操作，使师生教与学的双边活动产生共鸣。这就要求根据学生的认识规律、心理特征，去诱发学生的学习兴趣，用数学教材本身的魅力去调动学生的学