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111.
随着中国成为世贸组织的正式成员,北京成功申办2008年奥运会,人们越来越重视英语学习和英语教育。提高学生运用英语的能力不只是一种趋势,也是对传统课堂教学模式的挑战。 相似文献
112.
马第 《宿州教育学院学报》2007,10(3):130
我国是一个统一的多民族国家,民族史在古代史教学中占重要地位。现行九年义务教材七年级历史教科书中有关中国古代民族问题描述占重要比重,如秦汉与匈奴的关系,南北 相似文献
113.
全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革.作为这场变革中站在第一线的数学教师,在不断地学习新课程理念,尝试着正确领会新课标的精神,期望能更好地应用于教学实践,为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力.新一轮基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化,每一位数学教师都将会在这场变革中实现新的“蜕变”,新的跨越. 相似文献
114.
马梦梅 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
<正>在传统的教学模式下,学生喜欢满堂灌的教学方式,不用费力的思考,这样只能起到水过地皮干的作用,学生没有真正地理解问题.有效的课堂问题可以解决学生的思维惰性,有效提问是指在实施数学课堂教学时,教师根据具体的数学课堂教学内容,通过创设特定的问题情境,设置系列相关的问题,以限答式、非限答式、诱导性、反思性等提问方式,引导学生积极地参与对数学问题的思考和体验活动,并在师生间的互动问答活动中实现预期的教学目标,激发学生对数学学习的情感和 相似文献
115.
马成福 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
1.通过教学情境的设置来优化教学过程《国家数学课程标准》提出了"使学生感受数学与现实生活的联系"的教学要求,并且要求在选材时密切联系学生的生活实际,让他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受数学的趣味和作用,体验数学的魅力。如教学《有余数的除法》时,我设置了这样的生活情境:"3个好朋友到我家里来玩,妈妈拿来6个鲜桃,要平均分给他们三人,每人得几个?有剩余的吗?妈妈接着再拿出7个香蕉,要平均分给他们,每人得几个?还有剩余的么?分分看,然后请大家说说。"这样联系生活实例进行教学就会让学生感到生活中处处有数学,生活离不开数学,数学离不开生活,进而喜欢数学。 相似文献
116.
与传统的纸笔测验不同,表现性评价的基本特征是给学习者提供一个来自真实生活的复杂情境,鼓励学生运用所学的知识、技能和态度来解决现实问题。在运用表现性评价时,教师要遵循“确定聚焦大概念的三维评价目标—设计基于真实情境的表现性评价任务—制订评价理解水平的量规”的一般步骤。文章以“河流的开发和治理”为例,探讨表现性评价在IB MYP地理教学中的运用。 相似文献
117.
关于马克思主义实践观的若干思考 总被引:1,自引:0,他引:1
实践是人类社会存在与发展的基础,实践范畴也是马克思主义哲学中的核心范畴。正是因为实践的这种独特地位,使其成为人们长期研究与探索的课题。本文将着重从社会本体论、认识论及价值论三个方面进行探讨。 相似文献
118.
大学教育是一个复杂的课题,在大学教育工程中起基础和关键性作用的问题应首推教育功能的认识问题.我国传统大学教育功能将学生束缚于狭窄的学科划分之中,不利于学生的成长和发展.大学教育的根本功能是培养具有人格的人. 相似文献
119.
120.