浅谈如何指导民族地区小学生课外阅读

阅读与语文学习是相辅相成,紧密联系,不可或缺的。民族地区小学中,图书量少,书籍内容单一、陈旧,教师对指导学生课外阅读的观念不一,方法各异,致使大多数学生阅读水平参差不齐。作为民族地区小学的教师,如何根据现阶段学校的实际情况,因地制宜地指导学生课外阅读,让学生在原有的水平上阅读能力得到不同程度的提高呢？我在教学实践中主要从以下几方面做起。     

基于学生发展的学习评价

分析了学生发展的学习评价的特点,提出了将学习评价贯穿于学习过程始终,实现评价与教学的统一,实施差异教学和异步评价,实行多主体评价,要注意评价目标和内容的多元化等构建学习评价体系的建议。     

农村“留守儿童”学业不良的研究综述

20世纪80年代以来,我国出现了一个特殊的社会群体——农村"留守儿童"群体.本文主要关注农村"留守儿童"学业不良的问题,查阅了2004年到2007年国内关于农村"留守儿童"学业不良问题的文献,对留守状态是否导致农村"留守儿童"学业不良、"留守儿童"学业不良的原因分析以及解决对策等研究进行了系统的梳理和评述.综述认为,今后的相关研究要注重组织权威机构和优势的研究力量对农村"留守儿童"学业不良的问题进行专门系统的调查研究,形成科学的结论,揭示深层问题,同时,加强农村"留守儿童"学业不良的实证研究,以便更有效地改善"留守儿童"学业不良的现状。     

图书馆员应加强图书馆方法的学习

上世纪80年代初在我国出现了有关图书馆学方法论的研究,从目前的文献看,图书馆学方法论是专门对图书馆学的研究方法进行探讨的一项研究,而本文谈到的图书馆方法论与之虽然仅相差一字,含义却不等同。同许多领域一样,在图书馆领域既有研究方法,也有工作方法,然而目前有关研究方法的方法论讨论得比较热烈,而与工作方法相关的方法论仅有少量文章涉及。     

地方本科院校教师教育师资队伍建设机制研究

处于转型期的地方本科院校亟须推进和深化教师教育改革,以适应现代社会对新型教师的要求,而建设高素质专业化的教师教育师资队伍是地方本科院校教师教育改革取得成功的根本条件。地方本科院校应根据其自身的性质、任务和规模,构建科学合理的职称、年龄、学历、学缘和学科结构。同时应积极构建教师教育师资队伍可持续发展机制,包括树立"以人为本"的教师教育管理理念,完善教师教育师资管理体制,加强与基础教育学校的联系,以及构建教师教育师资发展的配套机制等,从而不断促进教师教育师资队伍的发展与完善。