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181.
[总评]课始,通过质疑看一个数的个位能否确定被3整除,使学生在认知上产生不平衡,激起好奇心和求知欲;再通过实验的方法,让学生自己发现规律,达到认知上新的平衡;然后组织多种形式的练习,以巩固新知,实现内化。在学生学习过程中,从大量的感知到表象、再概括出一般结论,然后运用结论去进行一系列判断。遵循了从具体到抽象,再回到具体的认知规律。全课一气呵成,层次清楚,教师点拔恰到好处,学生学得积极主动,既知其然,又知其所以然。[编者按] 相似文献
182.
研究生培养作为高等教育的重要组成部分,是我国建立市场经济体制和实现现代化战略目标的重要保障.国家需要的人才不仅要求专业知识过硬,更重要的是有较高的道德素养,因此研究生的德育工作不容忽视.对现在研究生德育中一些问题,本文提出了一些新探索. 相似文献
183.
184.
本文研究了一类时滞SIRS计算机网络病毒传播模型.首先确定了模型产生Hopf分支的时滞临界点.然后利用中心流形定理和规范型理论得到了确定Hopf分支的方向、稳定性和分支周期解周期大小的显性计算公式.最后,利用仿真示例验证了所得结果的正确性. 相似文献
185.
186.
188.
190.