学生主体性发展与素质教育——对“学生主体性发展”教育实验的初步总结与思考

回顾我校“学生主体性发展”教育实验,从总体上看,我们基本上做到了思路明确,操作规范,重点突出,效果落实,取得了可喜的进展。现结合我们的实验,就“学生主体性发展与素质教育”问题进行一些思考和探讨。     

关于中学生心理健康方面问题与对策的研究

世界卫生组织成立宪章中明确规定,“健康不仅是指躯体上没有残缺或疾病,而是指人的肉体、精神和社会适应方面的正常状态。”这就是说,我们过去对于健康概念的理解是错误的,至少是狭隘的。为此,我们用科学标准对中学生心理健康状况进行了全面     

积极探索培养高素质中医临床人才的新途径

经国务院学位委员会批准，１９９８年在１０所高等中医药院校及中国中医研究院开展临床医学（中医、中西医结合）专业学位试点工作。国家中医药管理局对这项工作十分重视。在国务院学位办公室的直接指导下，我们认真组织各试点单位充分领会一委二部一局的有关文件精神，积极稳妥地开展试点工作，在培养模式、培养方法等方面做了有益的探索，取得了一些经验和体会，并逐渐形成了中医临床医学专业学位教育的自身特色，促进了中医临床医师队伍素质的提高。现将试点工作开展以来的情况汇报如下。 一、中医与中西医结合学科临床医学专业学位试点…     

协同教育模式实验的基本经验及其效果

广州市荔湾区沙面小学在较系统地从理论上探讨了协同学移植于教育的可能性及应然的方式，研究了教学系统协同效应的存在机理，初步建构了协同教育的理论框架后，结合小学教育实践中的存在问题，于１９９４年９月正式开展了协同教育实验及其模式建构研究，历时八年。现将研究的基本经验和实践效果报告如下。一、确立以“学会自我发展”为核心的培养目标协同教育的核心价值观———让学生学会自我发展，渗透式地体现在新培养目标的制定上。设计和实践中，协同教育的总培养目标是：养成小学生自我发展的意识和能力，促进德、智、体、美、劳诸方…     

梁思成:凝固音乐的一代宗师

他看起业像个畸形儿 1898年,戊戌变法失败后,梁启超流亡日本,转年梁妻赴东京与夫团聚.1901年4月20日梁思成出生.     

来自黄土高原的环境报告

“热爱地球、保护我们赖以生存的环境“已不再是一句空洞的口号,我们用实际行动来证明自己对家乡的热爱和对环保的支持!……     

高职教育教学质量评估体系的构建

<中国教育改革和发展纲要>中明确提出要建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系.从1994年起,我国教育主管部门便着手进行了全国性的高等教育教学质量评估工作.但就评估的对象和内容看,已开展的高等教育教学质量评估主要针对普通本科教育.对于高职教育,除了在学校开办条件方面做了一些规定之外,有关教育质量的评估几乎未有进展.高职教育作为高等教育的重要组成部分,如何运用评估来保障高职教育教学质量,是高教理论研究的重要课题,也是高职教育实践急需解决的问题.其中,建立科学的高职教育教学质量评估体系是关键,刻不容缓.     

英国和葡萄牙基础教育与职业教育的特色

应英国教育技能部和葡萄牙教育部的邀请,中国教育代表团一行5人在团长,教育部党组成员、原副部长张天保的率领下,于2001年11月19日至29日访问了英国和葡萄牙,考察了两国基础教育与职业教育的情况,与英国教育技能部、英国文化委员会、葡萄牙教育部分别举行了会谈,并参观了4所普通中小学和4所职业学校。本文主要对英国和葡萄牙基础教育与职业教育的特点作了概要介绍。     

民办教育的营利性

民办教育的营利问题,是中国民办教育立法中的一个核心问题,它涉及到民办学校的性质。美国学者认为,在美国,尽管存在着营利与非营利两类私立学校,但大多数私立学校是非营利性的,两者之间在制度与政策上有着明确的区别。教育活动中的营     

建设马克思主义理论一级学科任重道远

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。设立马克思主义理论一级学科是具有战略意义的一项重大举措。本刊本期围绕马克思主义理论一级学科的建设,继续刊发了相关学者的文章。刘景泉教授在文章中指出,应从巩固党的执政地位的政治高度来认识马克思主义理论一级学科建设研究的重要性和必要性,马克思主义理论一级学科的设立是巩固发展马克思主义在意识形态领域的指导地位的需要,对加强马克思主义理论创新、整合马克思主义理论学科力量、加强马克思主义理论研究与教育队伍建设以及培养中国特色社会主义…