遗传资源样本信息标识符的可溯源研究

中国人类遗传资源平台是我国人类遗传资源的整合与共享平台,其服务于民族种群结构研究、健康与疾病 研究等人类学、民族学、医学、生理学的学科研究,提供相应的遗传信息资源。从情报学的角度开展中国人类遗传资 源平台样本信息的统一资源标识符版本管理研究,旨在提供一种即便于快捷资源管理,又能够实现对资源信息标识可 追溯性的解决方案。收集整理了近年来同领域的研究成果,分析现有问题和不足,创新性地提出基于DOI协议和SVN 溯源管理思想的标识符版本管理策略,并对研究者资源查找方法进行简要描述,为情报管理研究领域资源唯一标识的 可追溯性理论完善提供借鉴。     

“细胞呼吸”常见难点例析

从广东、海南、江苏等地实施新课标后的生物高考试卷来看,与细胞呼吸有关的高考题大多以生产、生活实际为背景,着重考查对知识的理解能力、图表的识别和分析能力、实验的分析能力以及实验的设计能力。     

拒绝挑食

1个成长方案怎么能让宝宝对所有食物都有"博爱"之心呢?很多妈妈都有这种感觉:看到宝宝吃得好,妈妈比吃到自己肚子里都香;可当宝宝面对不爱吃的东西把头摇得像波浪鼓,家里还要因为吃饭上演围追堵截的"警匪片"时,妈妈就头痛不己。怎么能让宝宝对所有食物都有"博爱"之心呢?跟我们学几招吧。     

被冤枉之后

你冤枉过孩子么?别人冤枉过你的孩子么?孩子被冤枉之后,父母该做些什么?被冤枉是一件痛苦的事。当宝宝犯了错误,受到父母的批评是常理;但是宝宝本没错,却受到你的无理指责,你会肯低下高贵的头,向宝宝认错么?明知道宝宝没有错,却遭遇了小伙伴的"控诉",你又应该怎么做呢?     

“聋校低年级‘强化口语、说写并重’语文教学模式实践研究”实验报告

一、问题的提出 聋童因为听觉障碍导致不同程度的语言障碍和“思维残疾”,严重影响他们与主流社会的沟通交往和自身发展。聋人倍受语言障碍的困扰．常因语言能力低下、思维发展缓慢而影响终生。因此,形成发展聋生语言文字能力是聋校一项极其重要的特殊补偿任务,它直接影响着聋校教育教学目标的实现。怎样才能有效地培养聋生语言文字能力,解决他们的沟通问题．是聋校教师长期探索和最为关注的问题。     

秦汉时期公主婚姻初探

婚姻关系是社会发展的重要方面,也是妇女史研究的重要领域。中国古代公主是女性统治阶层成员,对她们的婚姻进行研究能够补充妇女史的相关研究。秦汉时期公主的婚嫁具有等级性、两面性的特点,带有浓厚的政治色彩。公主的婚姻成为调和统治集团内部关系与权贵谋求利益的工具。泰汉时期公主婚姻中的某些悲惨事件则反映了公主婚姻中不幸福的方面。     

企业R&D组织方式与创新绩效:资源因素的调节

关于集中RD还是分散RD更能促进企业创新绩效,现有研究存在观点分歧。本文基于国内上市的高新技术企业,从知识基础观和组织经济学的不同视角,对RD组织方式与企业创新绩效的关系进行理论分析和实证研究。在此基础上考察资源状况对上述关系是否产生影响,通过引入分别体现资源丰裕程度和资源多样性程度的变量:组织冗余和多元化,利用方差分析与回归分析方法探究其对于上述关系的调节作用。结果显示,分散RD更能促进企业创新绩效,这种促进关系在不同行业中无显著差异,并受到未吸收组织冗余和产品多元化的正向调节作用。本研究结论对国内企业选择有效的RD组织方式具有实际指导意义。     

浅论中学图书馆教育与学生信息素质的培养

信息素质是21世纪现代化建设人才所必备的基本素质。从素质教育的内涵来看,中学生信息素质培养具有独特的教育价值。学校图书馆作为对学生实施信息素质教育的主要承担者,因而在信息化时代的今天,探讨如何发挥其教育职能,培养中学生的信息素质具有重要的理论和实际意义。一、开展信息素质教育的重要性和紧迫性1.信息是信息社会中的一种极其重要的战略资源     

“市场经济下教育改革方向”理论座谈会综述

党的十四大明确提出,我国经济改革的目标是建立社会主义市场经济体制。市场经济对我国教育发展既是挑战又是机遇。教育如何在社会主义市场经济体系中重新确定自己的位置,教育运行如何与社会主义市场经济接轨,如何寻找走出低谷的根本之路。这些都是新形势下,教育工作者需要正视,探讨的重大问题。基于上述认识,广东省教育科学研究所《南方教育论丛》编辑部于92年12月2日在华南师大学术交流中心召开了“市场经济下的教育改革方向”理论座谈会。教育行政领导、教育科研机构的专家学者、在穗的部分中学校长等到会并发言     

根据“规程”精神制定班级学期、月、周、日计划

如何根据“规程”精神,制定班级学期、月、周、日计划,是一个需要深入探讨的问题。现谈谈我园的做法。一、学期班级计划我园制定的学期班级计划包括三方面内容:班级情况分析、目标、分月安排,以中班下学期为例:1、班级情况分析首先,我们根据中班幼儿发展水平观察评估标准,测得班级幼儿的实际水平与年级整体发展水平之比