浅谈大体积混凝土施工

目前大体积混凝土施工在工程中比较常见,对于大体积混凝土,裂缝控制是质量控制的关键。就建筑工程大体积混凝土施工、裂缝、控制措施等做了一些简单的探讨     

城市道路危险品运输路径决策研究

分析了影响危险品运输的因素,运用Delphi与AHP结合的方法建立数学模型,对运输方案进行比选,确定最优运输路径,通过实例给出城市道路危险品运输的路径决策。     

羽毛球正手高远球击球因素的探析

本文就影响羽毛球高远球击球因素进行一个简单的分析,指出初学者在高远球击球时必须注意的事项和容易出现的错误,目的是通过了解高远球击球的技术特点,更好地提高和促进广大羽毛球爱好者高远球击球技术。     

小学英语个性化教学初探

"举杯邀明月,对影成三人"是一位家长在目睹孩子自言自语地背诵课文中的英语对话后,应用李白的诗所发的一句感慨。学习母语,我们有优越的语言环境。走在街上,满眼的门牌广告、标语,尽是汉字。但学习第二语言——英语,学生缺乏良好的学习环境,其实如果你是个有心人,就会发现学习资源和学习机会无处不在、无时不有。借助丰富多彩的英语活动,可以使学生在广阔的生活空间里学英语、用英语,丰富英语知识,提高英语交流能力。教育即生长,此言精辟地道出了教育的本质——使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康发展。     

对农村中学历史课堂“有效教学”的几点感悟

学生的发展是课程实施的出发点和归宿,教师要更新教学理念,树立正确的教学评价观,改变学生的学习方式、方法。教学目标的设计和实施要树立以人为本,从学生的实际出发,以学生的发展为根本出发点的观念,突破传统的教学模式,实现历史课堂教学的开放性和多元化,创设有效的教学情境,充分调动和发挥学生的主动性与创造性,培养学生认识变迁的能力,才能收到或超越预期的效果,真正实现历史课堂的"有效教学"。     

做数学课堂的新主人

本文从"积极创设情境,使学生产生疑问;想方设法营造氛围,使学生有勇气提出疑问;培养学生的良好习惯,使其发现问题主动质疑;教给学生方法,使学生学会如何寻找答案"四个方面,阐述了如何在小学数学教学中培养学生质疑能力,并通过培养学生质疑能力,调动其学习主动性和积极性,使其创新能力和思维能力等多种能力得到发展。     

雨水利用与海绵型城市

如何让“冲冲”而来的雨水变“害”为“宝”？如何留住宝贵的雨水让其变为可用的资源？这对水质型缺水、雨水却很丰沛的我国东部季风气候区是一个必须面对的课题。城市的大面积硬化使雨水成“灾”。随着城市建设的发展,土地硬化面积不断增大,降雨中的大部分雨水被柏油、水泥等硬化地面阻隔,很难直接渗入地下补充地下水。比较“纯”的绿地,其径流系数是0.2左右,如果地面铺上了水泥或是沥青,径流系数一般在0.9左右,这就意味着雨水落在硬质地面上,只有10%可以渗透到地下,而剩下90%的雨量要完全靠市政排水管网排出。也就是说,面积相同的绿地和硬地,其自身的排水能力相差8倍。