错误在教学中的地位

错误是人人都想避开的,但在人们的学习过程中,错误又常常难以避免。如果把错误看成绝对坏的东西,恐怕也未必公道。“失败是成功之母”,“错误往往是正确的先导”。错误的这种两重性,在教学活动中是值得注意的。在教学活动中,总是存在着正确与谬误的斗争。语文教师要同学生的错别字作斗争,同不规范的语言习惯作斗争;数学教师要同不合逻辑的几何推理作斗争;物理教师要同学生头脑中原有的关于光速、空气重量、不同重量体在自由落体时的速度等方面的错误概念作斗争。学生自己也在不断地纠正自己的错误。整个教学过程充满了这种矛盾和斗争。有经验的教师总是正确地看待学生在学习过程中出现的错     

窗

每间房子都有窗,正如每个人都有眼睛一样。窗,经过几千年的变化,由古老的形态各异的木制雕花窗、格子窗,变成了今天的铝合金窗、塑钢窗和精巧美丽的纱窗。虽然窗还会慢慢地演变,但它们的作用是一样的———通风、采光。窗不仅带给我们明亮的光线,新鲜的空气,还能让我们欣赏到窗外美丽的风景。站在窗前,可以看到万紫千红的春天;站在窗前,可以看到烈日炎炎的夏天;站在窗前,可以看到秋高气爽的秋天;站在窗前,可以看到漫天飞雪的冬天。房子要有窗,我们的心灵也要有“窗”。房子的窗必须经常擦,才能保持明亮,洁净,同样,心灵的窗户也必须天天“擦…     

一个向教学艺术索取享受的人——记特级教师刘英魁

刘英魁同志是邯郸市第四中学语文特级教师，邯郸市语文界拔尖人才。他从事中学语文教学已有２９个年头。２９年来，他坚定不移地忠诚党的教育事业，在教学实践中努力提高自身修养，不断追求教学艺术的新境界。他的教学颇受学生欢迎，教学成绩卓著。他曾多次获得学校及市级奖励，１９９９年３月获省教学能手荣誉称号。他自称是“一个向文学和教学艺术索取享受的人”。他在教学实践中突出体现了“敬业”“提高”“科研”“笔耕”等学者型教师的特征。敬业是本刘英魁同志正是出于对党的教育事业的无限忠诚热爱，甘心情愿地从事语文教学工作，才…     

地球先生的“花外衣”

地球先生有一件"花外衣",衣服的领子是那无边无际的大草原,带着露珠,闪闪发光;衣兜是那高大的楼房,整洁又舒适,好看又实用;衣服的袖口是高峻的喜马拉雅山,藏着世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰;衣服的扣子是那大大小小的江河与湖泊,江     

建设社会主义新农村 农村职业教育应先行

建设社会主义新农村是当前湖南省在经济发展过程中面临的一大历史任务，同时也是全面构建和谐社会的重点和难点。发展农村职业教育，提高农村劳动力素质，是农村经济发展的基础，只有通过政府、社会等各方面的努力，改革创新湖南省农村职业教育，才能使农村职业教育更好地为新农村建设服务。     

齐齐哈尔市举行职工生产技术运动会 三十名获各工种竞赛第一名 技术能手晋升工资

<正> 齐齐哈尔市劳动局和工会等单位于八月份联合举行了全市职工生产技术运动会。这个运动会,从八月七日开始到二十五日结束,历时十五天。竞赛的内容按国务院各主管部颁布的《工人技术等级标准》一至     

我国古代专制主义的产生

我国和西方各民族的历史,都经历了五种社会形态,但也有各自的特点。我国特点之一,是进入阶级社会之后,没有经过古希腊、罗马的民主共和政体,从建立国家的第一天起,就是专制主义政体。这一特点产生的原因,和古代东方各国一样,是与地理环境有关。斯大林说:地理环境对人类社会的发展不起决定的作用,但它“是社会发展底经常必要的条件之一,而且它无疑是能影响到社会底发展,加速或延缓社会发展进程”。在远古,社会生产力圾其低下,人们更加依赖于地理环境,而地理环境的不同,就成了各民族社会经     

工具性与人文性的统一要科学准确

课堂教学要充分体现工具性和人文性,这是我们的期待和追求。但在当前的教学实践中,工具性和人文性的体现太泛、太繁,重点不突出。尤其在人文性方面,有部分教师为了突出体现学生的阅读个性,显得学生有独特的见解和感受,而背离作者意图,偏离文本。     

三十年代中国共产党在上海的三次公开发展党员运动

1932年至1933年,上海党组织在中共中央和中共江苏省委的号召和指导下,曾组织了三次公开报名征收党员运动(以下简称征党运动)。这三次征党运动,是我党组织发展史中一个奇特现象。1932年日本帝国主义发动上海“一二八”事变以后,当时经济政治中心的上海,淹没在深重的灾难之中。全上海失业人数达24万。这一时期,上海党组织领导了各界人民反对日本侵略者和蒋介石的妥协退让政策,显示了中国人民不愿做亡国奴和盼望民族振兴的气慨。但是,斗争的实践,使我们党较深刻地认识到自身存在的问题:第一是党组织的政治素质不高。当时上海有一百多个支部、七百余名党员,但切实能有计划地讨     

美国教师教育模式的转型

20世纪80年代以来,在教育改革的推动下,美国教师教育也相应进行了重大改革.教师教育模式由“能力本位”转变为“标准本位”.论文通过比较的研究方法,对这两种模式的背景、特点和发展历史线索进行了对比阐释,分析了美国教师教育模式转型的必然性,这种转型为我国的教师教育体系转变和构建提供了有意义的借鉴和启示.