立足平凡岗位 谱写最美华章

作为一名刚刚走入档案局的新人,很荣幸能够在这里表达对档案工作的热爱、对档案工作者的敬意. 来局里的时间并不长,尽管自己所处的岗位并不是档案管理一线岗位,但半年的时间却深刻地体会到作为档案工作者平凡中的不平凡.尤其是在观看了《践行群众路线好榜样》系列专题片后,片中杜洪英的先进事迹激励和感动着我.     

论后置情态词“得”

位于动词之后的情态词“得”,表达可能情态,虽然与不表情态的结构助词“得”的来源相同,产生的时间相同,在语法化斜坡上处于相同的点,但它们产生的句型和句法机制不同,因此,它们在语法化斜坡上的点是两个点的重合。后置情态词“得”让汉语产生的表可能的补语类型,使汉藏语系形成不多见的共同语序结构,并且与其它语系区别开来。     

基于DEA模型的山东高等教育发展战略探讨

为了探讨山东省高等教育的发展战略,需要通过对其进行定性与定量的分析,发现其问题,从而为山东高等教育的发展战略提供理论依据。首先通过SWOT分析法分析了山东省高等教育的优势,劣势以及遇到的机遇和威胁,对山东省高等教育的概况有了清晰的认识;然后用DEA模型对山东省近十一年高等教育的投入产出进行有效性分析。结果表明:山东省教育基础环境较好,然而其高等教育规模并不理想。在新形势下,山东高等教育也面临着适龄人口的减少,国际化竞争等威胁。在资源投入效率上,山东省高等教育毕业生以及发表论文数相对于经费和教师的投入数量来说是有效的;最后,根据存在的问题,提出相关的建议。     

浅析高等学校体育教学模式的有效选择与运用

运动员由于急性损伤和慢性劳损造成的膝关节创伤性滑膜炎极为多见 ,本组 36例患者 ,根据急慢性损伤的不同情况 ,采用中西医结合综合疗法 ,配合运动性康复措施 ,疗效满意。治愈显效率 69% ,总有效率 97%。     

内力图间关系再探

完善了内力图间的关系,给出了一种缓制内力图的简捷方法。     

山区共富路新探：农户收益保障型股份合作制——基于机制设计理论的案例分析

偏远山区农业基础薄弱、农民地位低下,已成为制约全面推进共同富裕的关键点,亟须探寻一种更契合地域实际的强农富民机制。文成县基于农业生产实际推出的股份合作制“升级版”——农户收益保障型股份合作制,是落后山区推动共同富裕的创新实践,也是农业经营机制改革的创新探索。其组织架构、治理模式及内在运作机理符合机制设计理论的衡量标准,即以生产资料公共占有、生产责任分户承包实现资源有效配置,以“企业+农业合作社（农户）+科研机构”实现较低信息成本,以参与性约束、激励相容实现共富目标,成为机制设计理论在农业农村领域解决共富问题较成功的案例。     

莱州湾泥沙资源利用与国土综合整治

对莱州湾的沉积环境演变趋势、泥沙资源及其沉积地貌形态进行了研究。结果表明，莱州湾泥沙资源主要包括黄河口沙嘴和莱州浅滩两部分，分别来源于黄河和山东半岛西北部河流输沙。北北西向的莱州浅滩相对高度达8m～10m，浅滩－2m等深线以上部分同刁龙嘴共同构成长达24km的堆积岬角，呈北西向伸入莱州湾中部－10m～－12m海域。随着黄河口沙嘴的不断向海延伸，预计2036年时黄河口沙嘴东南端－2m等深线至莱州浅滩西北端－2m等深线之间的距离将只有14km，2056年时将进一步缩小为5km，莱州湾内侧、外侧之间的连通性将大大减弱，内侧部分将变成一个大型泻湖，水动力条件将发生深刻变化。在此基础上，提出应当根据莱州湾内侧的泻湖化趋势，充分利用莱州湾泥沙资源，修建连接黄河口沙嘴和刁龙嘴的莱州湾跨海通道，其一期工程为修建莱州浅滩人工半岛。同时，对莱州湾跨海通道的效益、技术可行性、负面效应及黄河断流的影响等问题进行了研究。     

高中学生物理学习自我效能感研究

以932名高中学生为研究被试,以物理学习自我效能感量表为工具,探讨了高中学生物理学习自我效能感在性别和年级上的差异及其与物理学习成绩、学习动机的关系.结果表明:(1)高中学生物理学习自我效能感存在显著的性别差异,而年级差异不显著,性别与年级在物理学习自我效能感上交互作用不显著;(2)高中学生的物理学习自我效能感与物理学习成绩呈显著正相关,成绩优良学生的物理学习自我效能感水平显著高于成绩不良学生;(3)高中学生物理学习自我效能感与成绩目标动机呈极其显著的负相关,与掌握目标动机呈极其显著的正相关.物理学习自我效能感对学习动机有显著的预测作用.     

"金课"背景下线上与线下相结合的升阶学习模式在病理生理学教学改革中的探讨与思考

伴随着我国互联网技术的飞速发展,新时代下线上线下相结合的教学模式逐渐成为当代高等院校教学活动中的主流形式.现今,国家号召高校落实推进的一流课程建设"双万计划"构成了"金课"的基本内核,而"金课"又因时代赋予的特殊意义拥有了高阶性、创新性和挑战度的特点.因此,在面临现代教育需求的情况下,本文通过对传统教学模式线上和线下教...     

“双证制”的保证体系

“双证制”的保证体系江苏高光宇构建职技高师“双证书制”的保。体系，是一项重要的工作。总结我校的实践经验，“双证书制”的保证体系可概括为“四双”，即，“双纲”、“双师“双基地”和“双考核”。“双纲”。专业技术能力的形成必须有相应的课程结构和大纲作保证，...