大型施工企业信息化建模需求分析方法研究

对大型施工企业信息化进行需求分析是实施信息化项目的基础,需求分析决定了企业如何选择和应用不同的信息化项目。通过对大型施工企业几个关键业务的需求分析,对其进行问题识别和分析综合,提出基于现存问题的解决思路,分析各关键业务的信息化需求。     

我国信息生态研究方法评述

文章通过对国内信息生态相关文献的梳理,着眼于信息生态研究方法的评述.主要思路是从信息生态研究的整体论哲学基础入手,阐述和评价了系统论、信息论、控制论、耗散结构论、协同论和突变论等系统科学方法和比较分析法、模型分析法、仿真法、实证研究法和案例分析法等具体技术方法.     

当代校园规划设计思考——以河南大学金明校区为例

从校园规划设计理念与原则、建筑设计风格与群体组合方式、建筑环境与空间处理等方面,分析了河南大学金明校区的建筑规划设计,发掘蕴藏其中的建筑创作思想与风格,为今后的校园规划与设计提供借鉴和帮助。     

美国娃上大学

时许多美国人来讲．孩子上大学以及上什么样的大学是一个重要的投资决定。除了决定上不上外．许多美国家长还要与孩子一起考虑上私立还是公立、本州还是外州、先读社区学院还是直接上正式大学。比如．如果能先读两年本地的社区学院．再争取转入州立大学．比上四年州立大学更节省。     

蔡元培的教育观

<正>蔡元培（一八六八年——一九四○年）字孑民，号鹤卿，是我国近代著名的思想家和杰出的教育家。他虽然参与一些政治活动，但一生大部份时间主要是从事教育工作。他做过两任教育部长，教过从私塾到大学的课程。做了十年半的北京大学校长，是我国近代最著名的大学校长。他主持或参与了我国近代许多重要的教育活动，如辛亥革命后在他任中华民国第     

职业教育的几个基本问题

一、名词与概念 作为现代教育结构三个组成部分之一的职业教育,目前各国使用的名词不一。英、美、法、联邦德国、日本等国统称“职业教育”,我国解放前亦称职业教育;苏联、民主德国等国称“职业技术教育”。我国一九四九年《共同纲领》中提出发展“技术教育”,中华人民共和国宪法第十九条称“职业教育”,一九八五年《中共中央关于教育体制改革的决定》中称“职业技术教育”。联合国教科文组织一九七四年第十八届大会通过的     

再论“大职业教育”观

去年四月我在本刊第四期发表了一篇题为《论当代我国的大职业教育观》的文章,引起一些教育同行的关注和兴趣,今年愿再借贵刊,对为什么要提倡大职业教育主义,作进一步的阐述,与同行专家们研讨。一、职业教育的基本含义是:针对取得某种“职业资格”的教育     

黄炎培教育思想的理论体系

<正>今年是我国近代著名的爱国主义和民主主义教育家、政治活动家黄炎培（1878年—1965年）诞辰一百一十周年，中华职业教育社创立七十周年。黄炎培的教育思想和实践，是中国近代教育史上一个重要的流派。研究黄炎培教育思想的理论体系，对了解这一教育流派的产生及其在中国近代教育发展中的贡献，以及如何批判继承这份珍贵的思想遗产都有重要意义。这里准备从整体上对黄炎培教育思想的理论体系作一些初步的探讨。     

“职教年”末话职教

“职教年”末话职教高奇１９９６年可以算作是“职教年”了，因为在这一年颁布了我国历史上第一部《中华人民共和国职业教育法》。教育法规是国家意志的体现，是国家有效地控制教育，实现国家意志的重要手段；法律又是社会关系的调节器，通过教育立法调整教育外部、内部各...     

岁末话职教

岁末话职教高奇１９９５年即将过去，本世纪的最后五年即将来临。人们都愿意在岁末年初谈谈打算，这是人类特有的优势。因为人类有发达精密的思维、语言，有文字，因而有历史；人类能够积累经验，将其总结、归纳、升华，形成进一步发展的思路、计划，并付诸行动。中国共产...