甘肃省"十五"与"十一五"档案信息化比较

"十一五"规划即将结束的2010年,盘点甘肃省档案信息化工作,各级部门在"十一五"期间,加大档案信息化建设的力度,使各级机关、团体、企事业单位在档案信息化基础建设方面得到长足的发展。2005年6月,中共甘肃省委办公厅、甘肃省人民政府办公厅联合转发了省委办发[2005]67号《甘肃省档     

采用跳跃练习发展田径运动员踝关节力量初探

在田径运动中,不论是跑、跳、还是掷、走及全能运动各项目,踝关节的灵活性及力量的强弱,都直接关系到技术掌握的质量及运动成绩的提高。在运动训练的早期应注意踝关节灵活性及力量的系统发展,并贯穿运动训练的始终,保证踝关节力量的超前或同步发展,以适应专项水平的不断提高。     

与初一学生谈思维定势

初一学生，由于受小学数学思维的约束，会形成思维定势，做题时往往受固定搭配，习惯用法等思维方式的影响，凭着经验或感觉去解题，当然，这有时会提高解题速度，但有时也会把学生的思维引向“歧路”。现就容易出现的三种思维定势举例，以引起同学们的注意。     

解答“发车问题”的几种思路

对于人教版九年义务教育六年制小学数学第六册90页的第12题:“一个汽车总站2小时发出5辆长途汽车。照这样计算,从上午6时到下午4时要发出多少辆长途汽车?”人教版《教师教学用书》的解答只有一种解法。笔者认为应该有三种解法,现提出来与同仁商榷。解答这道题的关键,是如何理解题中所给的条件“2小时发出5辆汽车”。第一种解法:《教师教学用书》将“2小时发出5辆汽车”理解为:将6时及8时所发出的车辆都看成是6～8时时间段内所发出的车辆;同样的,8时至10时所发出车辆看成是8～10时时间段内所发出的车辆。依此类推,就是把所发车辆既看成是前一…     

球场四周的多用矮墙

1.兼做看台。(见示意图)矮墙高出场内地面60厘米。踏脚板为混凝土预制板,不用钢筋,规格为99×56×10厘米。场地四周防撞墙用混凝土现浇(高15厘米,厚12厘米),亦不用钢筋;每隔2米置放一个排水管(预埋的直径小于门球直径的塑料管)。场内地面高于场外地面。     

晚明民间力量的壮大和活跃

晚明时代 ,中国社会和文化曾发生深刻的变化 ,对此学术界已基本达成共识。民间力量的壮大和活跃 ,就是晚明社会变迁的重要表现之一。当时民间力量增强的迹象在许多地区都可以发现 ,但以江南地区表现得最为显著和强劲。所谓“民间” ,也有人称之为“民间社会” ,是指不在政府直接控制之下的生活空间和社会秩序。但必须注意 :其一 ,“民间”与“国家”之间并不存在明晰的组织边界 ,二者也不是截然分立的封闭领域 ,民间并不排斥 ,有时还主动诉求国家权力的介入 ;其二 ,构成“民间”之主体的“民”并非仅指普通民众 ,也包括活动于“民间场域”的…     

共享与差异：明代北京的民俗宗教

明代北京存在着来源不同、性质各异的多种庙宇,其中有些神灵被纳入官方“祀典”,有些则属于民间“私祀”,但是否纳入祀典,并非“正祀”和“淫祀”的明确分界,在日常生活中,各种宗教因素相互交融,成为一种统一的宗教,这就是被社会各阶层共享的民俗宗教,民俗宗教体现在从国家礼仪到日常生活的各个层面,按照时令节日,在家中或到特定的宗教场所进行祭祀、祈祷、进香等活动,是民俗宗教最重要、最直观、最集中的展现,从明代中叶开始,围绕到寺观神庙的祭拜贡献等活动,出现了越来越多的香会,它们的规模日趋庞大、组织日趋复杂,民俗宗教虽为社会各阶层所共享,但其内部并非混融无间,不同阶层和身份之间往往会表现出明显差异。     

学习乡贤智慧 提高教学水平——略述“八字教学法”在历史教学中的运用

金坛籍教育家、教育改革家段力佩是在上海教育界乃至全国都有重大影响的人物。他1979年提出来的＂八字教学法＂曾经风行一时,用今天的眼光看,完全符合＂以学生发展为本＂的新课程理念。笔者把＂八字教学法＂运用到历史课堂,也取得了很好的效果。     

小班化体育教学转化异质学生的研究

"小班化"教育指的是:以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,在缩减班级学生规模的基础上,通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动形式。小班化体育教学提高了异质学生体育学习的自觉性、积极性、主动性,增强了他们的自信心。从而全面促进异质学生身心健康,提高了异质学生的体育学习的兴趣。学生的运动技能的掌握有了明显的进步,身体素质也有了明显提高。