多媒体技术在初中数学教学中的应用探究

随着信息技术的不断发展,多媒体在教学中的使用越来越广泛,对于初中阶段的数学教学来说,将多媒体教学与其他教学方法结合到一起,互为补充的话可以发挥更大的效用,帮助课堂教学提高教学效率,同时也可以更好地达到课堂教学目标.教师需要不断地探索多媒体在初中阶段的数学课堂教学中的应用,利用多媒体教学来优化课堂教学的结构,提高课堂教学的质量,同时也可以更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性和主动性,让学生更好地参与到课堂学习中来.因为学生本能地会对比较有趣、新奇的技术产生较高的兴趣.本文通过论述多媒体技术在应用中存在的问题,指出初中数学在应用多媒体技术时应该充分树立学生的课堂主体地位,利用其强大功能将抽象内容具体化,同时适当增加教学容量,以满足不同学生的求知需求.     

以创新创业为育人目标的分层次标准化产学合作模式研究——以大连科技学院为例

新技术飞速发展的大环境下,创新创业人才培养是各高校的育人目标和方向,同时创新能力也是企业对就业人才的要求。产学合作是实现创新创业人才培养的最有效模式。针对当前产学合作存在的问题,以大连科技学院产学合作经验的总结为例,提出适用于应用型院校的以创新创业为育人目标的分层次标准化产学合作模式。从构建稳固的创新型产学合作实践环境、搭建多元创新型产学合作实践平台、实施敏捷教育理念导向的“双主体”多模式六融合的产学合作协同育人模式、产出基于三主体的多样化创新型产学合作成果、“一管二通三汇报四监督”的规范化管理机制、“六阶段”标准化合作流程六个方面阐述产学合作模式的实施过程。通过该模式的实施提升学生创新力,达到促进学生就业创业的目的。     

基于统计视角 发展数据意识——“百分数的认识”教学片断与思考

<正>《数学课程标准（2022年版）》把百分数从原来的“数与代数”领域调整到“统计与概率”领域，指出：“百分数是两个数量倍数关系的表达，既可以表达确定数据，如饮料中果汁的含量，税率、利息和折扣等，也可以表达随机数据，如某篮球运动员罚球命中率、某城市雾霾天数所占比例等。”百分数既可以用于描述发生在部分与整体之间的一种关系，也可以用于描述不同的两个量之间的关系。这就要求教师不仅要把百分数作为一个数概念来教学，更要把百分数作为一个统计量来教学，使学生能从统计的视角认识百分数，     

增强“四个意识” 提升育人质量

新颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》，把“三会”作为培养学生数学核心素养的指导思想，体现了“一般性、严谨性、广泛性”三个数学基本特征。以数学核心素养为义务教育数学教育的基本导向，体现了数学学科育人的价值取向。在数学课程实施中，如何将“新课标”的理念和要求贯彻落实到日常的课堂教学实践中？本文从“素养意识”“结构化意识”“跨学科意识”“教学评一致意识”四个方面，提升育人意识，发展核心素养。     

用敏感缔造小说神奇的光亮——论文珍小说的创作美学

作家文珍凭借着自己特有的创作敏感，在小说中充分还原了情感与人性在自我与社会角力中的胶着状态，为人性表演创设了一个富有生命力的故事空间。她敏锐地捕捉到了现代社会个体之间的生疏关系，深刻表达了个体在抵抗因为生疏而带来的虚无时所获得的一种奇特的存在感。逃离是文珍小说的另一个主题，作品在两性的“爱情对弈”中，真实而复杂地传递出一种不确定性和宿命感。文珍小说的创作美学在于其文本多取材于身旁最熟悉的人和事，她把卑微的人物放置于一个个具有时代普遍性的事件中，准确无误地表达着时代真实的焦虑与个体无力的感伤。