培养农村初中学生预习能力初探

新课程倡导学生自主学习,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,而指导学生学会预习,提高预习能力是搞好学生自主学习和提高课堂学习效率的重要前提,在教学中我们有计划、有步骤地培养学生良好的预习习惯,指导有效的预习方法.必能提高学生的预习能力,促使学生形成自主学习习惯,从而提高四十五分钟的课堂教学效率.     

普通高校人文素质课程体系的构建策略及效果评价

人文素质教育的途径多种多样,其中一种重要的途径便是人文素质课程教育.文章明确了人文素质教育课程设置的意义与目的,分析了当前普通高校人文素质教育课程存在的问题,并对我国普通高校人文素质教育课程体系的构建及效果评价进行了探讨.     

语文教学中如何培养学生的质疑能力

培养学生的质疑能力是素质教育和民主教学原则的要求．质疑能力的培养对激发学生学习的积极性主动性．培养学生的创造思维是大有裨益的。如何培养学生的质疑能力呢？一、排除心理障碍,培养质疑意识：二、创造质疑环境,培养质疑精神;三、指导质疑方法,培养质疑能力．使学生养成大胆质疑、主动求解的习惯．就能不断提高学生的质疑水平．使学生真...     

基于振膜单缝衍射与线阵CCD的次声波检测装置

基于振膜单缝衍射原理设计,用自制的单缝衍射装置将次声波作用于振膜上产生的形变转换为变化的激光衍射条纹,经过CCD器件进行光信息采集接收后,由以单片机为核心的信号处理电路获取即时参量,进而计算出次声波的频率和强度。实验数据表明,该装置能够实时检测次声波信号,系统输出比较准确地反映了次声波频率和强度。装置原理清晰、设计简单、易于实现、成本较低,与现有的次声波测量仪器相比有较突出的优点,可以推广应用于次声波检测的实验教学和监测实践。     

介绍一种用Word编写化学计算器的方法

利用Ms Office内嵌的VBA工具,将普通的Word文档编制成一个具有计算面板(窗口),可作各种计算的化学软件.通过实例介绍了Word文档型化学软件的编写方法.     

PM3原子电荷与多氯代二苯并呋喃的 lgK ow的QSPR研究

采用G98W程序包中的PM3方法对135个多氯代二苯并呋喃(PCDFs)分子和二苯并呋喃进行了优化计算，作业命令为#p PM3 opt freq scf(conver=9)，以计算所得的碳、氧原子电荷作为PCDFs分子结构描述符，运用多元线性回归技术建立了对PCDFs的lgKow与原子电荷的七元方程，最优复相关系数为0．9459，相应的标准偏差为0．1897，经检验该模型的稳健性好，并对未有实验数据的85个PCDFs的lgKow进行预测．     

永远消逝的班级

5月19日下午,绵阳九洲体育馆帐篷学校开学,学生们在心理辅导老师的带领下手握着手高喊：“我们永远在一起!”灾区学校“缩班”后异地复课。孩子们受创的心灵亟待抚慰最脆弱的生命是孩子,承载未来的也是孩子。在汶川大地震中,千百间校舍坍塌导致数以千计的孩子罹难,这是大灾难中最惨烈的一幕,这是全民族最刻骨的痛。     

中小城市专列旅游产品开发探析——以湖南长沙铁旅2007年五一黄金周海南专列为例

旅游专列以其让游客"省钱、省时、省力、省心"及"安全、方便、舒适"为服务宗旨深受中小城市大众旅游市场欢迎.通过与社会活动相结合,选准出行时间,进行市场联合,合理制定价格,选准旅游线路并实施行程中的全方位管理,创建专列品牌等措施,进一步加大和促进专列旅游产品的开发,进而指导中小城市旅游市场的健康发展.