浅谈当代大学体育与时尚

从心理和生理角度来分析，人类都需要健康。健康包括心理健康和生理健康．获得健康的途径有很多,人们可根据个性的需要和发展的角度去引领。大学时代正是青春时期张显个性的时代，时尚的体育运动快速升温．大学体育逐渐向时尚体育运动发展，追求体育时尚将成为大学生获得健康的平台。为此，作为大学的体育教师，必须对其进行必要的正确引导。     

从“课前预设和课堂动态生成”看课堂教学的转变

在课改的推动下,课堂教学的模式发生了转变,"教"与"学"变成了一个师生互动、交流、共享的过程。在此过程中,动态生成的信息瞬间万变,很多问题非课前预设所能及。那么,要解决这一矛盾,就需要教师正确处理好课前预设、课堂动态生成以及如何运用教学机智这三者之间的关系。实际上,就是把握好教材、教师和学生之间的联系。     

NMET书面表达专题应试指导

高考英语书面表达旨在考查学生运用所学英语知识进行写作的能力。试题有图画、图表、提纲等形式，提供了包括目的、对象、时间、地点内容等方面的情境，属于指导性写作(Guided writing)，其选材注意了材料的真实性，与中学生生活密切相关。如近3年高考所选取的“减负前后的变化”、“公园收不收门票的讨论”和“写信介绍租房的情况”，所模拟的情境均来源于学生的生活实际。尤其是2002年的书面表达，     

网络教学与学生能力培养——《基因工程简介》教学简析

利用多媒体,进行网络环境下的教学,可以充分调动学生的积极性,发挥学生的创造性,培养学生的自主学习能力。     

校长论坛：普高教育，我拿什么奉献给你？

20世纪90年代，在知识经济全球化浪潮中，中国普通高中教育以惊人的速度、规模、和效应迅速成为全球教育领域新的焦点。1996年以来，高中教育持续了6年的高速发展。特别是“十五”计划执行以来，中国高中阶段教育在校生突破了1998—2000年在2500万徘徊的局面，2001年增加近100万，达到2600多万人，2002年比上年又净增300万人，达到2908万人。全国初中毕业生升学率达到58.3％，比2000年提高到7.5％。我国高中教育取得了相当大的成就。2004年，作为西部唯一直辖市的重庆市将迎来普通高中发展的重要阶段。每一所普高学校都正在以昂扬的姿态去把握机遇、迎接挑战。他们中一部分凭借优质的品牌效应，为社会的发展提供着源源不断的优质教育资源，让知识和人才造福于时代；而更多的。正在以加倍的勇气和决心．视困难为财富，变压力为动力，为我市普高教育的发展作出的是平凡而重要的贡献。2004年，让我们和普高教育面对面。     

电子元器件的检测方法探讨

随着社会的不断进步以及经济的快速发展,电子产品慢慢进入到我们的生活中,种类繁多,层出不穷。电子元器件作为电子产品的重要组成部分,其对于电子产品的工作正常起到决定性的作用。自然,电子元器件也会经常出现故障,这样对于电子产品的影响巨大,在我们在对电子元器件进行检测时,也会遇到很多的问题。介绍了电子元器件常发生的故障,对于提高检测电子元器件的效率起到很大的作用。     

为防沙治沙献一招

我看了《发明与创新》杂志2004年第1期《沙漠治理新思路》,使我知道了一个吃惊的数字:中国有960多万平方公里的陆地面积,其中就有70多万平方公里的沙漠、57万平方公里戈壁荒漠、15万平方公里高原荒漠,而沙漠每年以3400多平方公里的速度不断扩大。我看后久久不能入睡,如果我们这     

社会可持续发展人类自身的觉醒

自从地球上出现人类,便同时产生了“环境”和“灾害”问题。而人又必须向自然索取多类“资源”以维持其生存,所以,人口、资源、环境、灾害构成了复杂的自反馈巨系统,同时又是与地球和天文密切相关的开放系统。人口、资源、环境和灾害从来就是互相制约的,只是到了当代,全球人口已近60亿,人类才深深地认识到人口爆炸、资源枯竭、环境恶化和自然灾害等一系列问题的极端严重性。 人口增长失控和无节制地索取资源,破坏了生态环境的平衡;而环境恶化进一步促使自然灾害的种类不断增加,对人类构成更加严重的威胁。     

浙江省蚕桑生产潜力评估

本文从桑园面积、蚕茧亩产、品质、市场需求以及科技进步方面评估了我省蚕桑生产潜力.研究表明,1995年和2000年我省蚕桑生产可望分别达到如下指标:桑园面积128和130万亩;平均蚕茧亩产98和122 kg;总产茧量12.5和15.9万t;鲜毛上茧出丝率16％和17％;总产丝量1.76和2.36万t.挖掘潜力的主要措施:进一步改革蚕茧生产经营体制;合理调整茧价,实行科学评茧;加强蚕桑基地建设;积极推广应用新技术和新成果;增加教育科研投入,加强科研和技术开发;加强基础研究,充实科学储备,     

东北地区主要粮食作物的气候适应性与最优结构研究

一、前言 农业生产在很大程度上受到环境条件的影响,而在环境条件中又是以气候条件的影响为主。不同的种植制度及品种对气候的反应是不同的,有的作物对气候反应的敏感性大,而有些作物的敏感性则小。主要表现在粮食产量随气候变化而变化上。如何评价作物对气候的反应