我国教师教育者研究：进展、局限与展望

21世纪初以来,我国学者在译介国外教师教育者研究成果的基础上,逐渐形成了较为丰富的本土化“教师教育者研究”主题和成果。在教师教育者培育职前教师的责任澄明、指导在职教师的职能厘定、多重身份和专业职责确证、专业素养内容的理论建构以及专业发展路径和策略探索等方面取得了显著进展。然而,研究局限依然存在,主要表现为：研究基础的建构相对薄弱,研究对象的认知较为有限,研究方法的应用并不充分。未来我国“教师教育者研究”应紧密结合本土文化传统和新时代教师教育者专业发展实际,优化新时代教师教育者专业素养结构,制定教师教育者专业标准,理解并合理应用多元化研究方法。     

如何培养学生在英语教学中的良好心理素质

本文通过对目前中学生心理健康状况进行分析,提出如何在英语学科教学中培养学生稳定、健康、积极向上的心理素质,使他们积极主动地学习和感悟语言,提高语言实践能力。     

不为繁华易匠心潜心钻研结硕果——孟连生在文献计量学和引文数据库建设方面的探索与影响

[目的/意义]回顾总结孟连生先生在文献计量学理论方法研究、数据体系建设、应用实践研究、国际学术交流和人才培养方面的贡献,展现先生在艰苦条件下求索开创、严谨治学的精神风貌.[方法/过程]采用文献调研、人物访谈等研究方法,从先生的研究过程、研究成果、意义及影响等方面进行阐述.[结果/结论]先生具有创新意义的学术探索促进了文...     

浅谈归因理论在体育教学中的应用

归因理论已逐步应用于各个领域,作为教育的一部分,体育教育也不例外,归因理论在体育教学中的作用愈显重要。本文从归因理论及有关的归因模式入手,进而分析其在体育教学中的指导意义,并将其合理应用于教学实践中,以期能对体育教学起到一定的促进作用。     

2O世纪60年代美国高等教育改革与高等教育大众化体系的形成

美国高等教育，根植于北美殖民地初期，发展于19世纪，经过20世纪三四十年代的调整和二战后半个世纪以来教育改革向深度和广度的推进，已经取得了令世界瞩目的成就。在此过程中。美国高等教育实现了由“精英教育”向“大众化教育”的转变。特别是20世纪60年代，为适应国家社会经济生活的变化。美国高等教育进行了改革，由此进入了前所未有的迅速发展时期，并最终形成了美国高等教育大众化体系。     

如何培养学生良好的锻炼习惯

本文通过对中学体育教学现状的分析,强调了以教师为主导、学生为主体,促进学生锻炼习惯形成的教学方法,并结合具体教学论述了如何转变观念,有计划地培养学生的锻炼习惯,探讨学校体育教学对满足终身体育的意义。     

在体育教学中应用“导——学”式教法

教学改革,是教育改革的核心。提高体育教学质量是体育教学改革的永恒主题。为此我们必须寻找一条适应体育教育发展的、有效地提高学生学习积极性以及提高体育教学质量的新的教学途径。我们通过长期的教学实践,并吸收有关学科的理论及各方面的意见,认为“导——学”式教学方法是一种可行的体育教学方法。     

集体主义是科学人生观的核心

理论和实践都已证明，在我国，集体主义是科学人生观的核心。     

排球教学中的手指手腕力量练习

在中学排球教学中，我们经常在准备活动中和传球练习前穿插一些练习，来提高学生们的手指手腕力量。这些练习简单易学，积极性高，不枯燥，效果好。因为这些练习不仅有助于学生掌握提高传球的技术，还能防止手指手腕搓伤的事故发生。     

转变观念 强化服务 做好高校毕业生就业工作

随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，我国高等教育体制改革的不断深入，与之相适应的高等学校毕业生就业制度也经历着深刻的变革过程。就业制度的改革，必然对高校就业工作方面的职责和功能提出新的更高的要求。如何适应新形势、新要求，合理配置好高等学校的毕业生资源，指导和帮助他们顺利地选择适合自己的职业，充分发挥