击球过门的条件

一、试验如图1,在平坦的门球场上如自球从球门正前方射向球门。由于左右球门柱是对称的故只进行球在左侧射门试验和计算。 a——是球的射门方向线与左球门柱内侧的距离(图中长度单位均为毫米(mm)) θ——是球撞左球门柱后向右折射的偏转角。经试验结果如下: 1.当0≤a<20时自球撞左球门柱后停在球门前附近。俗称此现象为“挂门”。 2.当a=20时,自球撞左门柱后,向右折射,偏转角θ≈75°,刚好撞右门柱后过门。 3.当20相似文献   

怎样提高太极拳的演练水平(上)

欣赏太极拳名家高手的演练,给人一种赏心悦目,心旷神怡的美感,是一种享受。但是有一些爱好者多年来习练太极拳,武功颇深,自感架子规范,动作到位,演练起来,却给人一种白开水的感觉,经不得品味,经不起咀嚼。架子大者,人感其散;练架小者,人觉其紧;练架中者,人说其平。这是什么原因呢? 评价太极拳打得怎么样,一是看技术动作规格,二是看演练水平。动作规格是手型、手法、步型、身型、身法、腿法、眼法符合规格要求。演练水平是所表现出的劲力、协调、节奏、精神、风格是否顺达,力点准确,连贯圆活,手眼身步配合协调,神态自然,意识集中,速度适宜,…     

案例教学初探

案例教学首创于美国哈佛大学.何谓案例教学?笔者认为:案例教学是指教育者遵循理论联系实际的原则,根据教学目的的要求,以对具体案例事实的观察和分析为前提,主张透彻地观察个别事物,深入剖析它的内涵,以期得出一般性结论的开放式教学方式.在教学过程中,以学生为主体,师生共同展开对案例的分析、讨论和评价,经过设疑、质疑、讨论、释疑、反思五个阶段,使学生学会自主学习、合作学习、探索性学习,藉以提高学生分析和解决问题的能力.案例教学不仅仅是一种教学方法,更重要的是一种教育思想和观念的更新,是现代教学理论、模式、评价的有机结合,它有着传统教学方法所不具备的特殊功能.     

《镜头下的爱因斯坦》一书

这本书以独特的视角，向我们介绍了二十世纪最具影响力的人物之一——爱因斯坦的生活与工作场景。     

“阅读实践”的快乐

写完本书的最后一章，骑车一口气来到秦淮河入江口，静静地看着江河汇流，心中既轻松又感慨。这是个人第三本专著，与前两本写作时的艰难相比，这本书要容易得多。秦淮河欢快地游入长江，得益于这几年南京在外秦淮河治理上所下的功夫：疏通河道、整堤修岸、植树种花……这本书写得如此快意，同样得益于这几年我在研究和生活上得到的提升：结束了身心的四处漂泊，坚定了自己的人生道路，从读书和研究中找到了前所未有的快乐、幸福……正是这些进步和提升，才保证了自己的“小河水”也能够欢畅、顺利地游入学术研究的宏大江河!     

电视的教育哲学——论电子媒介对现代学校教育理念的冲击

任何时代的教育都有自己的主导性媒介基础。现代学校教育建立在印刷媒介的基础上,其教育基本理念与印刷媒介的特点密切相关。我们已经进入电子媒介时代,而电子媒介有不同于印刷媒介的特性,对构成现代教育基础的一些基本概念,如世界、主体、交往、知识等等都有自己的理解。在电子媒介盛世,弄清楚电子媒介对这些基本概念的理解,是教育研究必须面对的课题。     

古代官职变动术语摭谈

我国古代官职变动都有约定俗成的用语，充分了解这些用语，对于准确把握人物生平、宦海沉浮，进而提升学生的文言文阅读理解、翻译能力大有裨益。故辑录如下，以飨读者：     

高职院校体育教师胜任特征模型构建研究

综合运用文献资料法、问卷调查法和行为事件访谈法(BEI)对高职院体育教师胜任特征模型相关问题进行研究,对比分析已有的研究成果,最终构建了一个由4族15要素组成的高职院校体育教师胜任力模型,具体包括:(1)个人能力(教学能力、专业技能、组织能力、应变能力、科研能力);(2)个性特征(乐观自信、公平公正、情绪健康、奉献精神);(3)社会角色(爱岗敬业、团队协作、尊重他人);(4)动机需要(成就动机、终身学习意识、创新意识).