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991.
992.
博雅杰 《伊犁师范学院学报》2010,(1):115-117
民族音乐在学校音乐教育中的传承问题,一直备受瞩目。引用接受关学的基本观点,从音乐审美主体出发,对在音乐审美活动中民族音乐的理解、师生的接受性,以及如何通过音乐审美教育,让民族音乐走进人心等问题进行初步探讨。 相似文献
993.
994.
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。……(臧克家《有的人》)鲁迅虽然离开了我们,但是他的精神却是永存的!在语文教学中,尤其对处在身心发展关键时期的中学生来说, 相似文献
995.
996.
997.
998.
中国学生学习英语,缺乏一个使用英语的语境。在英语教学中,成功地创设情景可以唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,使学生深入理解和把握语言,跨越语言学习障碍,激活学生的求知欲,减轻机械记忆的负担,增强学习的趣味性和逻辑性,从而达到最佳的学习效果,有助于学生综合语言素养的形成和发展。下面就我二十多年的教学实践,谈谈在初中英语教学中如何创设情景。 相似文献
999.
新课改的核心是全面提高学生的素质。体育教学是提高学生各方面素质的重要阵地,只有尊重学生的人格,尊重每个学生的个性,更多的关心和爱护他们,才能提高学生上好体育课的兴趣,才能调动学生在体育课堂的积极性,使他们各方面的素质得到健康的发展。 相似文献
1000.
尝试用事后口头报告法对被试完成R.APM的思维过程进行研究,结合对R.APM项目刺激特征分析进行文本编码,分析R.APM图形推理的难度等级。结果发现:(1)口语报告法与项目刺激特征分析理论的结合有助于解决该方法使用中的编码问题;(2)口语报告法在图形推理难度分析中具有可行性,但不能作为实时考察被试思维过程的方法。 相似文献