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思维导图是一种较为有效的思维展现模式,近几年来在教学工作中得到了广泛的应用。文章通过分析思维导图的含义和特点,阐述了思维导图在初中物理教学中所起的作用,提出了在复习课教学中、在物理课件制作中以及在完善物理知识体系中运用思维导图的策略。 相似文献
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The study on Traditional Chinese Medicine (TCM)by the technology and method of thermal science is a new cut-in point in interdisciplinary science, and its purpose is to study the tongue inspection in TCM from the view of the bio-heat transfer theory. In this paper human tongues were studied with the infrared thermal imaging technology. And the characteristic relationship between temperature distribution and age, tongue color as well as infrared thermal tongue image concerning the characteristic of viscera was analyzed by the experimental data, which confirms that the change in temperature distribution in different positions of the tongue is related to the diseases of different internal organs of the body. From a series of invasive experiments in animals, the blood perfusion rate was measured with the equipment of CBI-8000 Doppler Blood Flow Meter and MP-100 Physiologic Research System for the first time and the characteristic relationship curve between the temperature on the surface of the tongue and the blood perfusion rate was obtained. From the experiments the temperature on the surface of the tongue reflects objectively the tongue color which is influenced by the blood perfusion rate. This will help to develop some new cognition in the theory of TCM. 相似文献
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电大图书馆的多要特点:专业学科多样,对书籍的需走范围更大;学员层次复杂,对书籍要求各不相同;非全日制学员分散。资料信息传递有一定困难。要加强由大图书馆的基础设施建设;提高电大图书馆工作人员的幸质;改革电大图书馆的运营菅理模式。 相似文献
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高秀梅 《山西教育(综合版)》2003,(4):43-43
综观近几年语文教学现状 ,不难发现在教学中如何培养和提高学生的阅读能力和应用能力已成为语文教师重点研究的课题。要想解决好这个问题 ,笔者认为首先应该更新观念 ,树立以下三种意识 :一、语文教学是师生教学相长的过程在一定意义上讲 ,语文教学就是师生在情感交流、精神对话中相互提高的过程 ,是教师的教与学生的学相互促进、多边互动的过程。如我在讲解课文《雨中登泰山》时 ,就采用了由 3名同学上台讲解、其他学生台下补充、教师总结的教学模式。第一名同学用精心准备的自制图画讲解 ,形象生动 ,一目了然。第二位同学用大量的资料将平… 相似文献
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一、创设情境,激发“参与”的欲望 兴趣是最好的老师,当学生对学习发生兴趣,对所学内容产生兴奋和期待时,兴趣就会迁移为积极主动的参与意识。教学巾力求从学生实际出发,从他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题,激发学生实际出发,从他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题,激发学生的好奇心,引起学生思考,激发“参与”的欲望。如“探索规律”一节, 相似文献
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音乐教育在得到全社会重视后,职业学校的音乐教育也得到了极大的重视,为提高音乐欣赏课的教学质量,对传统的教学方法进行了改革,运用"等级递进"教学法有效地提高了教学效果,在班级形成不同的学习层次,教师分层教学,分层考核,并引入激励机制,促进低层学生向高层递进,最终让每位学生都得到进步和提高。 相似文献
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