教学设计:从远程教育到第二代在线学习——与加拿大远程教学设计专家迈克尔·鲍尔对话

访谈者:鲍尔教授,您好!非常高兴您能接受我们的访谈.您是一位教育技术学专家,同时又有在远程教育界工作的丰富经验,您所关注的研究包括教师发展、教学设计实践、在线学习和同步学习环境设计等.您对教学设计的关注是源于为远程教学大学和双重模式大学从事教学设计工作的经历,每个人在专注于教学设计时可能都会形成自己独特的理念,目前远程教育教学设计的理念和理论都仍有进一步发展的可能.     

个人努力+团队助推 让青年教师快速成长

青年教师已成为高职院校教师队伍中的主力军,青年教师群体的教学水平高低将直接影响到学校的整体教学质量,如何让青年教师快速成长这个问题越来越受到高职院校教学管理者的关注。     

发挥教师导行作用 培养学生全面素质

教师在学校教育中占有主导地位,教师的言行举止对学生成长有着直接影响。发挥教师在教育教学、日常生活中的导行作用,对培养提高学生全面素质,促进学生成人成才具有重要的理论意义和实践意义。     

《儿女英雄传》与《红楼梦》中特色数量词的比较

本文将<儿女英雄传>和<红楼梦>中的特色数量词进行了比较,通过对量词词缀的变化和量词"个"的弱化等问题的探讨,论述了北京方言词语中特色数量词的发展规律.     

香港公开大学网络课程建设及其启示

本文以香港公开大学中国商法法律硕士网络课程为例,总结了其网络平台选择、课程团队建设、网络教学模式以及教学设计上的特点,并提出了其在建立创新教学中心、寻求资金帮助、开展前期调研和进行科学设计上对内地高等网络远程教育的发展的启示。     

新课程改革背景下的小学数学情境教学策略

在学习数学的过程中,学生需要不断发现问题、探索问题、解决问题,从而获取知识。教师需构建一套完整的知识体系,创设一个良好的教学情境,从而有效培养学生的创新能力和思维能力,这对提升学生的数学核心素养有着积极的作用。为确保小学数学教学发挥应有的作用,教师应当重视情境教学的应用,通过情境教学来强化学生的主体地位。文章就新课程改革背景下小学数学情境教学的方法与策略展开探讨,以期为提升小学数学教学质量和教学效率提供参考。     

小学思政课主导性与主体性相统一原则教学探究

文章将从当前小学思政课的概况出发,阐述对"双主"教学模式的认识,对基于主导性和主体性相统一原则的小学思政课教学进行分析与探究,以期为相关人员提供一些帮助和建议,更好地开展小学思政课教学,实现主导性和主体性的协调统一.     

充分发挥校园网效益之浅探

一、发挥校园网效益的重要作用未来的社会是信息社会 ,信息社会的最基础设施就是网络 ,未来的世界是网络世界 ,未来的我们都会生活在网络的世界里。校园网的建设不是目的 ,应用才是目的 ,应用是网络的生命 ,建而无用就是浪费。目前 ,我们都面临着如何进行素质教育、创新教育问题 ,校园网的建设无疑为我们改变传统的教学方式 ,利用网络开展网上教学 ,实现以教师为主体向以学生为主体的教育观念的转变。网络也可以改变我们传统的教学、科研、办公环境 ,提高办公效率 ,逐步实现无纸化办公。当人们意识到已经离不开网络 ,上班的第一件事情就是到…     

聚焦单元，整体推进：作业设计的基本路径——以二年级下册第三单元为例

单元作业应以单元人文主题为依托,遵循“聚焦单元,整体推进”的思路,结合人文主题进行设计。统编小学语文教科书二年级下册第三单元作业以“中华文化大观园”为情境,融“识字能力”与“情感培养”为一体,注重作业活动的情境性、整合性、层次性、趣味性,促进学生语文能力的整体发展。     

信息化背景下中小学语文课堂师生问答话语分析——以“一师一优课”为例

师生问答是课堂教学的重要组成部分,研究信息化课堂教学的师生问答行为为发现教学问题、揭示教学本质、提升教学效果等提供关键思路,符合当下利用信息技术推动课堂教学改革的时代召唤。该研究在现有的理论基础之上,结合实际教学构建出中小学语文信息化课堂师生问答话语分析框架,基于此框架进行观察和编码,并利用滞后序列分析法等方法对信息化课堂教学中的师生问答行为比率、各行为关系、教师提问—追问显著行为序列、教师常用问题模式等进行分析研究,得出问题类型分布不均以低认知层次问题为主、问题类型显著影响学生回答质量、教师提问与追问多采用螺旋上升式模式逐级提升学生认知水平等结论。针对这些问题和现有经验进行反思与改进,提出要充分发挥信息技术价值、设置真实问题情景、合理安排问题类型比例、准确把握提问及追问时机、可视化学生思考过程、增设学生应答方式等建议,以期实现教师提问功能的充分发挥,继而提高课堂教学的质量。