台湾各界谈江泽民八点看法和主张

台湾各界谈江泽民八点看法和主张端木来娣在举国上下欢庆传统新春佳节之际，江泽民主席发表了令全世界瞩目的重要宣告─—《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》，代表中国共产党和中国政府就解决台湾问题，促进祖国和平统一提出了八点看法和主张。这个重要讲话一发表，...     

探讨“摩擦起电”——记一次课题研究活动

课题的提出 :课本上讲 ,自然界的电荷只有两种 ,即正电荷和负电荷 .用绸子摩擦过的玻璃棒所带的电荷是正电荷 ,用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷是负电荷 .于是有学生问 :用绸子摩擦橡胶棒、用毛皮摩擦玻璃棒能否带电 ?带何种电荷 ?用尼龙摩擦它们能否带电 ?带何种电荷 ?带着这个问题 ,我组织学生课后来到实验室 ,用实验来揭示答案 .实验步骤如下 :1.用绸子摩擦过的橡胶棒使验电器带电 (接触带电法 ,验电器原本不带电 ) ,再用绸子摩擦过的玻璃棒与验电器接触 ,发现张角变小 .实验次序倒过来结果也是如此 .2 .用绸子摩擦过的橡胶棒使验电器带…     

非外语专业学生翻译能力的欠缺与培养

提高非外语专业学生的翻译能力是适应时代的发展要求的。本文从三个方面剖析了非外语专业学生翻译能力欠缺的原因,并提出了培养高校非外语专业学生翻译能力的措施。     

意在凌绝顶——记山东荣成一中校长杜树礼

“闲居非吾志，守成非吾愿”，“吃别人嚼过的馍没味道”。这是山东荣成一中校长杜树礼的个性写真。正是这种鲜明的个性使他在13年的校长工作实践中探索、求新，形成了观念全新的治校理念，走出了一条现代管理之路。在山东荣成，了解他的内行人这样评价他：杜树礼是一位敢于抢占教育制高点的改革者。     

小学三年级数学思维能力训练报告

一、问题的提出能力包括观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力和创造能力,"思维力是智能的核心".小学生升入三年级后,教学内容加深了,学习成绩往往下降.为了防止这样的现象,我们试图在数学教学中对学生进行一些思维方法的训练,提高他们的思维能力.这时期的儿童已经开始具有抽象的推理能力,因此研究本课题的试验既有必要性,也有可能性,这就是我们的动机.二、方法1.选择实验对象.为了使实验具有代表性,特选择地区条件较好的徐汇区第一中心小学和地区条件较差的肇嘉浜路小学为试验点,从各校各选一班     

Applying two channels to vector space secret sharing based multi-signature scheme

Secret sharing and digital signature is an important research area in information security and has wide applications in such fields as safeguarding and legal use of confidential information, secure multiparty computation and electronic commerce. But up to now, study of signature based on general vector space secret sharing is very weak. Aiming at this drawback, the authors did some research on vector space secret sharing against cheaters, and proposed an efficient but secure vector space se…     

融合保教对自闭症幼儿社会认知发展的影响

本文在自闭症幼儿融合保教的理论探索和鹰架构筑的基础上,着重讨论如何在融合保教中营造适宜环境,制订适当教育策略,以促进自闭症幼儿的社会认知发展。一、适宜环境的创设创设适宜的环境,是实施教育干预的重要工作。在研究中我们着力创设适宜的物理环境和人际环境。1郾用结构化和内隐方法创设物理环境(1)结构化物理环境结构化物理环境是指简单并保持一定稳定性,符合自闭症幼儿感觉特点的环境。根据自闭症幼儿喜欢熟悉的环境和在固定时间做某事的行为习惯,我们从以下几个方面创设结构化物理环境。①教育干预场所:自闭症幼儿熟悉的家庭和幼儿…     

大学生思想政治教育现状分析与改进措施

一、当代大学生的思想道德现状　　为了解高校大学生的思想政治现状,我们课题组进行了问卷调查、开座谈会和个别访谈。共发放问卷200份,收回有效问卷175份,召开各类座谈会及个别访谈20余人次。调查范围涉及不同高校、不同专业、不同年级、不同性别的大学生。调查内容包括大学生     

育人有道——记北京六十五中校长李辂

北京六十五中已走过137年的历程。从这所学校曾经走出了中科院院士白士龙，中国工程院院士马国馨，著名文学家刘心武，著名足球教练金志扬等一批杰出人才。他们是六十五中的骄傲。今天，经济全球化趋势增强，科技革命迅猛发展，国际竞争愈加激烈。怎样用现代教育观念，适合学生全面发展的教育模式，培养适应国际竞争的人才，这是摆在校长面前不容回避的课题。     

融于品德与社会课的“四性”

在新的世纪里,中华民族面临着许多新的机遇和挑战,对于人的思想品德和社会性发展提出了新的要求。品德与社会课程正是在这样的背景下开设的,是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的一门综合课程。为此,本文拟谈谈融于《品德与社会》课程的四个基本特性。一、综合性实现课程综合化是世界基础教育课程改革与发展的主要趋势之一,我国新一轮基础教育课程改革同样将这一形式课程的开发视为一项重要任务。综合课程是与分科课程相对的课程类型。分科课程是依据一定的逻辑关系将原本为一体的知识内容进行分割,使这些内容条理化…