为什么会发生疲劳性骨折？

提问：一些经常运动量大的人极易发生疲劳性骨折,请问这是为什么？     

感动

正~~     

浅析出版社抗疫微信推文

自2020年初新冠肺炎疫情暴发以来,广西出版传媒集团旗下6家出版社主动担当,在做好自身抗疫工作的同时,迅速响应,积极作为.疫情严重期间,出版社哪些体现社会担当的做法值得借鉴?后疫情时代,出版社又该如何践行社会责任?本文基于对广西出版传媒集团6家出版社微信推文的数据分析,尝试探索后疫情时代出版社践行社会责任的路径.     

简述船舶破损后采取应对措施及计算抗沉性方法

本文介绍了堵漏器材的种类,论述了船舶破损后应采取的各项应对措施,并且阐明了为保证船舶安全,正确计算船舶抗沉性两项方法。     

论项目学习在英语词汇学教学中的应用

该文阐述了我国英语词汇学教学中存在的问题,剖析了项目学习法较传统学习模式的优势,通过一项基于兴义民族师范学院2010级的英语专业学生的词汇学项目学习的研究,解读了项目学习在英语词汇学教学中的具体操作模式,论证了这种新型学习模式应用于英语词汇学教学的可行性。     

新时代研究生系统建模与响应课程教学改革探索与实践

对标新时代研究生教育改革对人才培养提出的新要求,结合系统建模与响应课程的综合性、学科交叉性特点,以多学科融合工程应用为目标开展教学改革。通过对教学内容的重塑和递进探究式教学方法设计,从知识创新与实践创新的角度提升课程知识点的高阶性和挑战度。课程的教学改革有效提高了研究生的科研创新能力,为机械类研究生培养和相关专业的教学改革提供了参考。     

“身体”转向的省属师范大学研究生层次卓越教师养成新路径--基于具身认知理论的视角

具身认知理论的本质特征是具身,即认知的身体性、体验性、环境性和生成性。而省属师范大学研究生层次卓越教师培养过程中主要存在的问题是离身,出现师德教育遮蔽身体主体、知识学习剥离身体体验、专业能力训练脱离现实情境、自我发展能力缺乏开放的生成机制等问题。省属师范大学针对教师培养过程中的离身问题,形成了“身体”转向研究生层次卓越教师养成新路径:师德教育具身,凸显身体主体;专业知识学习具身,注重身体体验;专业能力培训具身,重视创设教育教学情境;自我发展能力养成具身,着力构筑开放.