怀揣快乐，快人一步——谈班主任精神关怀理念的养成

班主任应“怀揣快乐,快乐一步”,做好每一份班主任事务,树立精神关怀的理念。只有将怀揣快乐投入教学,才能与学生快乐交流,共同快乐成长。     

搞经济建设要树立科学的发展观

科学发展观继承和发展了马克思主义发展观的基本内涵，标志着我们党对社会主义经济建设规律的认识更加成熟。文章认为，树立科学发展观是经济建设过程中贯彻落实“三个代表”重要思想的内在要求。搞经济建设要始终坚持以人为本，不断促进经济社会全面进步和人的全面发展。     

让每一个孩子健康成长——浅谈体育教学中的和谐德育

学校体育是国家教育方针的重要部分,也是社会主义精神文明建设的重要内容,加强体育教学也是促进学生身心全面发展的重要手段。学校体育是以身体练习为主要手段,以增进学生健康为目的课程,在课堂中同学和老师,同学与同学之间都要进行广泛的交流,这使在体育教学中对学生进行德育教育具有必要性又有独特的条件。     

浅谈小学低年级语文课堂的情景教学

采用光沉积-液相化学法调节电子流向，构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征，并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明，当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时，光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下，光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中，主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

论图形设计的符号性艺术呈现

图形具有符号性,具有明晰、简单的含义.图形设计中运用这种非直接性的视觉元素往往比直接化诉求方式有更好的艺术表达效果.设计中的图形符号有自己独具的特征,有自己独特的表现对象.图形符号的作用是与环境相联系的.     

形象化的视觉语言——图形来源与意象

本文论述意象与其所指的内容之间的关系,意象的记号、绘画、符号功能,图形的来源、功能和表现形式;讨论图形设计与意象的关系,从而总结出艺术创造活动在本质上的一致性。     

黑龙江省馆际互借与文献传递服务体系建设

文章分析了黑龙江省馆际互借服务背景状况,提出了黑龙江省数字图书馆馆际互借与文献传递服务体系建设的目标,进而论述服务体系的系统技术框架和服务管理机制等问题,并提出了今后的工作重点。