对做好局长工作的一些感言——在首届京师教育论坛上的发言

今天我谈谈怎么干好教育局长。我总觉得,当局长比当班主任更费事,我当班主任的时候就觉得很轻松,一进班就能跟学生完全同步,对学生的影响力是毫无疑问的;当校长时也比较自由,可施展的余地非常大,但到了局长这个位置上就觉得自己的影响和能力太有限,于是就得找准自己的位置,尽可能地帮助校长们在原来的基础上干得更好一点、更扎实一点;帮助机关干部们好好静下心来,为基层做一些实实往在的事情。     

家长的“十把刀”砍去了什么

中国家长的身上藏着10把刀，家长往往在不知不觉中使用这10把刀，使孩子天生纯真的品性一步步受到伤害。     

教育应适应人与社会发展的需要

学习是人的天性,人有这一天性的需要,才出现了家庭教育,家长盼望孩子学得更好一些,便引导孩子学爬、学站、学走、学跑,更大一些便学说话、学识字……     

提高中下等学生作文能力琐谈

作文教学是中学教师颇感棘手的问题。这些年来,我在这方面有了一些体会,现在谈出来以就教于大家。欲擒故纵为了破除学生对作文的神秘感,我不讲文章作法,鼓励学生大胆地写。讲了《画蛇添足》、《叶公好龙》、《皇帝的新装》,我就让学生复述;听了评书《岳飞传》,我就让他们写出其中最精彩的一段。我还让学生以《我     

写科学幻想文章能培养想像力

有时我引导学生的思绪飘向未来。有的学生上课、自习,心很浮,静不下来,哪有一点音响,有一点风吹草动都立即凑过去,以致自己的学习成绩始终不理想。我说:“请同学们写作文:《他的心沉下去了》,谁的心沉下去了?你的学生的心。“”我们现在还是学生。“”假设你将来当了老师,遇到了一名学生上课、自习,心都很浮躁,你怎样帮助他,使他静下心来学习?”于是那些平时比较淘气的同学,这时态度也格外认真,因为在自己写的作文中,他们已经长大了,并且当了老师,在教学设备现代化的学校上课,眼前面对的是几十名有远大前途的学生。个别学生在作文中写教育他…     

不动笔墨不读书

有的中学生喜欢读小说、中外名著,几十部、上百部地读,但别人问他这些书主要观点好在哪里,差在何处,他却张口结舌,无言以对,努力搜索,感觉如枯肠。这样读书,自己的脑子只起了一个漏斗的作用,读得再多也只是过了一遍,没留下什么东西。要把读过的书变成自己的东西,就得学会作读书笔记。俗话说,不动笔墨不读书,最淡的墨水也胜过最强的记忆。     

学校管理要实现民主化

教师是学校的主人，学校只有靠民主和科学的管理方法，才能发挥教师的积极性，学校才能不断发展。但民主并不是不要秩序，民主的特点是更加规范，更加有序，要求严格，所以我们一定要制定一些民主、科学的，符合教师、学生发展的规章制度，让大家共同遵守。     

教学经历回顾

11年前《语文教学通讯》“封面人物”选择了找,我以《提高语文教学效率》为题,总结了自己的教学工作。编辑与教研人员给我以多方面的鼓励,许多相识与不相识的朋友给我以肯定,这些都成为我在学生心田里耕耘的力量。     

教书必须育人

我一直觉得自强就能育人,以育人为本,书就好教了。 有的青年教师只看到了我教书极省时间、极省力气的一面,办学习班的时候,就总是问我:“魏老师,您怎样进行字词教学,您怎样分析句子含义,您怎样让学生批改?”十几年来,省市办过多次“魏书生教改研讨班”,有的班连续办半年、一年乃至两年。时间长了,刚开始只是思考怎样教书的青年教师也渐渐发觉,我教书之所以省力气、省时间,是因为我的学生学习自觉性强,能主动、积极、快乐地学习。我外出开会的时候,学生也照常自觉管理班级,自觉自学。 开始只注意我怎样教书的青年教师,后来也逐渐感觉到,我在育人上用的精力要比在具体教书上用的精力     

引导学生自学一篇文章(下)

三、引导学生掌握归纳中心思想的方法 归纳文章的中心思想有没有一些基本方法?这同划分层次一样,大家的意见也不一致。有人认为无法可循,反对教给学生归纳中心的方法。有的认为有法可循,适当教点方法,利大于弊。我赞成后一种意见,愿意引导学生掌握归纳中心思想的方法。 如果按记叙文、说明文、议论文等不同文体特点划分,归纳中心的方法,大约有3类14种之多。学生刚开始探讨这一问题,还是不分文体更容易掌握,等运用熟练了,再分得细一些。 这些年来,我们班学生归纳中心思想,常用