需求导向:农村教师个性化继续教育培训体系构建

通过调查发现,当前我国农村教师继续教育在培训的模式、内容和管理等方面存在一些问题。而需求导向的农村教师个性化继续教育培训体系的建构,需要达成四个“转变”：从以培训机构需求为主向受训教师需求为主转变;要以促进教育理念的转变作为教师继续教育培训的首要任务;从以学历教育为主向提升教师实施素质教育的能力转变;从培训机构各自为政向综合利用优质教育资源转变。     

写作通向个性的四重心境阐析

心境就是平和持久而又弥漫扩散的一种心理状态,它能使人在较长时间里保持一致的情感色彩和行为方式。写作者的心境是决定其写作质量和水平的重要因素之一。培植和优化写作者的心境,达成以下四种心境,便可以让写作有机地进入个性化的运行机制。     

关于学前教育专业学生人文素质教育的研究

鉴于我国幼教专业重专业、轻人文的现状,本文提出了学前教育专业加强人文素质教育的途径和方法,以全面提升学前教育专业学生人文素质。     

激励在职幼儿教师继续学习

我国在职幼儿教师的人文素质与其专业素质相比较普遍要低一些,这在一定程度上有碍幼儿教育课程改革的推进。加强在职幼儿教师的继续教育,使其人文素质与专业素质的和谐统一地得到提升,有助于把她们培养成全面发展的高素质幼教师资。     

论网络环境下的教学和教师角色的转换

一、网络环境下教学的特点1.在网络环境下,教师已不再是信息的唯一来源,学生可以通过多种途径很方便地获取信息。在这种环境下,传统的以“教”为主的教学方式,自然地改变为以“学”为主。第一,它针对每一个学习者,按最有效的个性化原则来组织学习,更注重培养自学能力。第二,它能及时反馈和调整学习内容,体现因材施教、因人而异的教学规律,并且它还可以进一步发展为按最有效的个性化原则来组织教学。第三,它引导学生根据自己的实际情况确定合适的学习目标,帮助学生找到完成学习目标的最佳途径。第四,它将扬弃“老师讲、学生听”的班级教学,代…     

欠发达地区高职院校学生人文素质培养途径和方式研究报告

欠发达地区高职院校的学生人文素质方面存在很多问题,问题出现的原因来自学生、教师、学院及主管方多方面,针对欠发达地区高职院校学生人文素质培养出现的问题.本文提出了欠发达地区高职院校学生人文素质培养的对策.     

汉语文民族性与现代化的和谐

一、汉语文的内外交困1.国内畸形的汉语文教学随着中国的和平崛起,国外汉语热逐渐升温,而作为母语(文)的汉语文在国内则面临前所未有的内忧外患。由于受到全球英语化的影响,在升学、就业、晋升、选拔等方面全面强化英语的地位,长期以来在国内便形成了英语至上而母语教学则备受冷落的不良倾向。汉     

从《绿》看青年朱自清的生命意识

抒情散文《绿》是朱自清早期的美文力作,也是我国现代文坛上情景交炼的范文优品。朱自清创作《绿》时,正值婚后数年喜得爱子,在新为人夫后又初为人父;在这人生角色的重要提升转型之际,对生命的关注往往会因此警觉敏锐起来,对生命的感悟也就更其深入与独到了。本着以“人”为本披文入情的原则,笔者拟借《绿》文管窥青年朱自清创作早期的生命意识。首先看朱自清笔下梅雨潭周围的“景”。作者对梅雨潭周围环境的生物进行了动态化的描述:将雄踞潭边巨岩上的梅雨亭譬喻为苍鹰浮天,顿然英姿勃发;天空“微微的云”“流着”,则寓灵动于淡泊之中;“岩…     

职院新生作文缺乏个性归因

个性是作文的灵魂，但是作文个性目标却长期被中学作文教学漠视，造成了职院新生作文缺乏个性。中学作文教学漠视作文个性教学的宏观原因主要有：“语文工具论”拒绝学生个性：“典型性原则”束缚学生作文个性：“应试教育”冷落学生作文个性等。     

清朝国家权力在西双版纳彝族地区的延伸——以倚邦土司为例

清代在西南地区进行了大规模的改土归流,以加强中央王朝的控制。但在澜沧江以外的地区,包括今西双版纳地区,却仍然以土司制对其进行管理。在今象明乡,西双版纳唯一的彝族乡,清代设置了倚邦土司,通过土司管理彝族等边疆各民族,实现了国家权力在边疆的延伸。