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目的:探讨不同锻炼项目对中学生心理应激程度的影响.方法:采用准实验设计和多元方差分析,对90名中学生进行为期16周的干预.结果:(1)徐州市中学生的心理应激率为30%,其中轻度心理应激率11%,中度心理应激率为14%,重度心理应激率为5%.(2)运动干预后,轻中度心理应激中学生的心理应激水平与干预前差异具有统计学意义(T轻=3.62,P=0.00;T中=3.43,P=0.00),重度心理应激中学生的心理应激水平与干预前差异没有统计学意义(T重=1.54,P=0.14).(3)不同锻炼项目不仅对心理应激水平的主效应具有统计学意义(F =32.572,P=0.000),交互作用也具有统计学意义(F =3.682,P=0.000).结论:不同锻炼项目对不同程度中学生心理应激具有明显的缓解效应. 相似文献
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儿童天性,是课标修订的一个亮点。北京大学中文系教授、《语文课程标准》修订专家组组长温儒敏指出:“这次修订有个理念得到共识,也写进去了,就是尊重孩子们的天性。”“尊重天性,培养素质,提高能力,激发学生的好奇心、求知欲、想象力,这始终是课改关注的重点。” 相似文献
33.
天下谁人不识君——记李华伟博士 总被引:2,自引:0,他引:2
1999年3月8日,星期一.广州阳光融融的早晨.上班伊始,我拆阅收发员递过来的一封寄自大洋彼岸的信,一行文字跃入眼帘:"在模范地服务于美国俄亥俄大学及其图书馆二十一年之后,李华伟博士将于年内退休". 相似文献
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36.
论述了高校著者学术文献的价值与收藏现状,提出了此类文献的收集方法,并就如何管理与利用进行了分析。 相似文献
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朱芳影 《创新作文(初中版)》2015,(5):15
今天,我接受了一个任务——洗碗。这个任务太简单了,我兴高采烈地走进厨房。开始洗碗了!我先接了一盆水,挤入洗洁精,然后用手在水中搅了搅。呀,水里变出了好多泡泡,多得我已经看不到自己的小手了。我想:这会儿要是吹泡泡一定很好玩。于是,我拿来一根吸管插入泡泡中,嘟起小嘴对着吸管吹了起来,水中发出咕噜噜的声音,泡泡也像马蜂窝似的越来越多。很快,整个水盆变成了泡泡的海洋。看着满盆光彩夺目的泡泡,我不由得开心地笑起来。 相似文献