捕捉生活中的习作亮点

又到了习作的时候了,仔细看看第四单元习作要求,是“写一件感人的事”。我决定精心指导,让学生的习作都写得感人至深、催人泪下。于是,我结合本单元课文,大讲特讲如何捕捉感人的细节,如何抓住人物语言、动作、神态,如何描写自己的心理活动……学生听得津津有味,我暗自佩服自己作文指导得法。     

《二十四诗品》的语言修辞艺术探析——以修辞格的运用为例

《二十四诗品》是中国文学史上一部经典的诗论著作,作者以其独特的诗性言说方式品评诗歌的体貌风格,不仅描绘了作品本身的诗情画意,也开拓了诗歌理论的艺术境界。《二十四诗品》的诗性言说方式的形成,很大程度上与其修辞格的运用有着密切的联系。本文试图对《二十四诗品》常用的比兴、重叠、通感和引用等修辞格加以论述,探讨其独具诗性的语言艺术。     

选美大赛

一个星期日的早上,爸爸说：“今天去海边吧？”我和姐姐一起说：“好呀,好呀!”七点半的时候我们一家一起到了海边。     

高职院校经管专业校内实践教学基地的建设

高职院校经管类专业实践教学改革与发展需要解决好培养什么样的人以及怎样培养人的问题,文章对基于行动导向的经管类专业校内实践教学基地建设进行分析,阐述了校内实践教学基地建设的特色及其意义.     

“一廊四室”模式：让学生爱上思想政治教育课

育人为本,德育为先。学生的思想政治素质关系到中华民族的整体素质,关系到国家的前途和民族的命运。随着我国高等职业教育的大力发展,对高职生的思想政治素质的培养显得尤为重要。但由于职业院校培养的是技能型人才,往往更重视学生专业技能的培养而忽视学生的思想政治教育。     

小议班风建设

所谓班风,即指班级的风气、作风。班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等思想精神的综合反映。班风外在的表现为班级的形象,内在的表现为班级的一种氛围、一种潜在的无形的力量。优良的班风一旦形成,便会产生一股巨大的教育力量,成为班级中大多数同学的自我要求和自我约束。有了这股巨大的教育力量,班级就有了生命力,就有了无往不前、战无不胜的团队精神。班风是班级建设的核心,它对学生的学习和成长起着十分重要的作用。     

混合式教学模式在“药物流行病学”课程中的探索与应用

为增加“药物流行病学”课程的育人效果,教师团队在教学过程中进行了混合式教学模式的探索.该文从确定混合式教学模式的教学内容和教学目标、建设教师队伍、准备各类教学资源、制定教学方案等方面介绍了混合式教学模式的准备和设计.以安徽医科大学临床药学专业的123名学生为研究对象,随机选择2个班级的学生为对照组,另外2个班级为实验组,分别实施传统教学和混合式教学.通过成绩分析、问卷调查和教师访谈等方式评价教学效果.实验组的期末成绩、平时成绩和实验成绩均显著高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）.对全体学生进行的问卷调查显示,实验组学生对提高学习积极性、提高自主学习能力、提高职业精神、教学资源的准备和使用、课堂氛围和交流与反馈的满意度评价要显著高于对照组（P<0.05）.教师访谈的结果也显示混合式教学可以获得更优的教学效果.可见,混合式教学模式在“药物流行病学”课程中的应用,可丰富教学形式、提高学生的成绩和多方面能力,值得推广.     

高校校园驿站存在问题研究 ——以内蒙古农业大学新区为例

使用实地访谈和调查问卷的方法对内蒙古农业大学校园驿站进行了调查研究,通过分析发现,驿站仍存在包裹乱堆、服务人员专业知识差、空间大小不规范、驿站选址不合理等问题,对此提出了加强建设消防安全设施、取件时间优化和招聘兼职人员、对工作人员进行专业培训、扩大驿站空间等优化建议.     

论教育硕士课程设置及其建设

自1997年开始招收培养教育硕士,我国教育硕士的招生和培养工作取得了显著成绩。但在发展过程中,还存在需要改进的地方。本文概述和分析了教育硕士的课程设置及其建设取得的成绩和问题。     

多模态内容资源编目及知识表示研究

在多模态信息资源体量快速增长的环境下,为更有效地对内容资源开展编目及知识表示工作,本文从多模态的角度出发,探讨在“实体-属性-关系”结构下多模态资源编目可行性,提出一种适用于多模态资源的编目框架M-RDA、梳理内容资源模态归一化方法。本文重点扩展编目框架中的多模态属性与关系类目,从4个模态维度出发,挖掘多种资源间的描述补充关系,在著录资源的同时对其模态特征及关系进行标注。此外,为实现编目规则下知识的组织和表达过程,本文从事件描述的原因、对象、地点、时间、人员、方法6个方面提出一种基于5W1H的多模态知识表示方法,实现多模态资源从标签获取、编目到知识表示的完整过程,为多模态资源的编目自动化提供理论参考和实践案例。