读《看不懂的"政绩"》

如果有人说他的政绩是给农民增加了经济负担，人们肯定会认为他是神经病；如果有人说他的政绩是给属下的农民带来了贫穷，培养造就了远近有名的贫困镇、贫困村，人们一准儿说他疯了。政绩么，是给老百姓办的好事，总能把坑害农民，祸害农民的事也算作是政绩呢？     

“圆”中双解题赏析

圆是轴对称图形,任何过圆心的直线都是对称轴;圆还是中心对称图形,且圆绕圆心旋转任意一个角度β,都能与原来的图形重合。即圆有对称性利旋转不变性,因此中考试题中出现了大量训练周密思维能力的双解佳题,现分类赏析之。一、已知圆的半径和两条子弦,求两平     

高等职业教育发展存在的问题与对策

近几年 ,高职教育规模得到了迅速发展 ,取得了许多可喜的成绩 ,但同时也遇到了很多困难 ,如何解决这些困难 ,成为高职教育当前的重要课题 ,本文就当前高职教育存在的问题及对策进行了探讨     

Reuse of clips in cartoon animation based on language instructions

INTRODUCTION tic in-betweening techniques have been proposed during the past 30 years (for a comprehensive review of automatic in-betweening methods, please refer to (Yu and Patterson, 1997; Gotsman and Surazhsky, 2001)), their use in computer aided systems is some- how limited to dealing with local movements only (Yu and Patterson, 1997), because exaggerated drawings used in cartoon animations follow animation princi- ples and do not respect the geometry (Patterson and Willis, 1994) tha…     

走进课堂看课改

随着课程实验的深入推进,课堂教学正悄然发生着巨变,“自主、合作、探究”作为新课程课堂教学的精髓,已被广大教师所认同。然而,在实践过程中,笔者走进课堂,却屡屡看到一些值得探讨的问题。[案例一]在学习“100以内退位减法”时,老师首先向学生展示了水族馆里的各类标本,并让学生通过对比,找出每两种标本之间相差多少,列出相应的减法算式。老师进行了一系列板书。师:我们选“72-56”来算一算答案是多少。(学生回答:26,16,24……)师:到底是多少?谁来说说理由?生:是16。因为72减50等于22,22减6等于16,所以72减56等于16。老师赞许地表示同意,要…     

试论转化后进的“内因启动法”

试论转化后进的“内因启动法”哈尔滨市教育学会魏振国编者的话：哈尔滨市部分中小学，自１９９４年始进行“转化后进生‘内因启动法”’的实验，经过一年多的实践，取得了较好的成效。魏振国的这篇文章，详细地介绍了“内因启动法”的内容，并从理论上阐述了它的科学性和...     

广东省普通高中历史新课程模块的开设

一、历史课程模块开设情况 (一)最初的规划广东省从2(X)4年秋季进入高中课改,各地根据教育部的有关要求,结合本地实际提出了《普通高中新课程开设指导意见》,对高中课程模块开设作了整体规划,下表是广东省部分地区高中历史课程的开设情况(资料来源:广东省有关地区《普通     

马克思主义是科学真理——夜访著名马克思主义哲学家、北京大学黄楠森教授

今年春节的一个晚上,我们作为北京大学的访问学者和骨干进修班教师去拜访导师黄楠森教授。一按门铃,七十多岁的黄先生便出来热情地迎接我们,招呼进他那不足十平方米的狭窄书房。我们看到书架上、书桌上尽堆满了书,给人以沉重、拥挤和压抑的感觉。我们怎么也想不到,具有世界影响的《马克思主义哲学史》(三卷本和八卷本),刚出版的有160万字的《新编哲学大词典》,由他和肖前主编、部分全国重点大学博士生导师参加编写的《马克思主义哲学原理》(上下册)教材,以及其他许多论著就产生在这个斗室里。 我们坐下后,便开始了访谈。 问:“黄老近来身体可好?” 答:“近采一直感到头痛,医生检查出我有脑血栓,在家打了几天吊针,今天下午又滴了一瓶,现在感觉舒服点。” 问:“请黄老多保重。我们来向您请教,打扰您了。” 答:“没什么,别客气。” 问:“黄老,您著作甚丰,近来搞什么研究?”     

师爱是育人的良方

“师爱”是开启儿童心灵的钥匙。是成功教育的法宝 心理学家们为了证实爱在教育中的作用，曾做了这样一个试验：把两只小老鼠分别关在A笼、B笼里后，对其进行间断性摇铃、通电，发现它们跳个不停。多次反复后摇铃、不通电，仍然跳几天后，既使不摇铃、也不通电，小老鼠们还是惊恐不安地跳。当人们将老鼠(它们的妈