組織小学生参加生产劳动的作法和收获

为了把劳动教育貫穿到学校的各項活动中去,学校首先組織教师进行了劳动教育的意义的辯論,統一了思想認識。并要求团队工作根据团中央提出的“三項活动”,圍繞劳动教育訂出“万能双手”、“向科技进軍”等活动計划;强調了班主任必須上好生产劳动課,每节課既要有明确的教育目的,也要有适合兒童年龄特征的活动內容。此外还組織教师討論了各科教学如何联系生产实际。     

考后说高考

烽烟四起的黑色6月已经过去了,我们又开始了新的跋涉。2004年是除上海、北京外全国11个省市自主命题的第一年,高考命题越来越异彩纷呈。这次“语文吧”里的“来宾”都是在高考方面很有经验的语文老师,听听他们对高考试题的评论,会对我们今后的备考有所启发。     

精英高等教育与大众高等教育的冲突及协调--兼谈效率与公平

高等教育大众化是现代世界高等教育发展的一个重要趋势和特征。大众化进程中精英和大众高等教育分别代表了不同的价值取向。本从速率和公平的价值取向出发，探讨了精英高等教育与大众高等教育在发展中存在的一系列矛盾和冲突，从学理上分析了这些矛盾冲突产生的来龙去脉，提出了精英与大众高等教育协调发展的思路，井分析了其对中国高等教育发展的启示。     

关于建立我国农村职业教育投入新机制的思考

农村职业教育投入新机制是指在我国已基本具备工业反哺农业的新的背景下．为了加快农村职业教育的发展，使之更好的为建设社会主义新农村服务，所应该建立的以国家和地方财政投入为主导，以社会力量投入为补充的机制。加快构建我国农村职业教育投入新机制．不仅是我国农村职业教育健康持续发展的需要，也是建设社会主义新农村的需要，更是推进公共财政建立，减轻农民负担的重大举措。要建立我国农村职业教育投入新机制．必须尽快完善职业教育立法。加紧出台《农村职业教育经费保障和筹措办法》．加强对农村职业教育经费投入的监管。     

试论中国传统造物观念

中国古代造物思想散见于古代贤人的文化思想中,尽管不成体系,但它却对中国古代工匠的造物行为产生了重要的影响,甚至规范着古代工匠的造物形制.因此,通过对古代器物的形制以及材料的使用等形而下的分析,我们可以窥见其形而上的造物思想与观念,比如形成了“‘器‘与‘道‘的关系“,“整体意识“.“亲和力“、“活性“、“‘有‘与‘无‘的关系“等造物意识与观念.这种“器“、“道“的双向互动方式构成了中国古代造物艺术独有的特征与造物风格.……     

云南优质白肋烟配套技术研究

从引进品种中筛选出产质兼优、抗病性强、适合云南生态区种植的优良品种TN86．围绕调碱增香提高白肋烟质量目标，开展栽培、晾制技术研究，总结出云南优质白肋烟生产技术规范，生产示范，田间长势整齐清秀，晾制颜色均匀，烟碱量适宜，成份比例协调，内外在质量明显提高．杂交育种先后组配组合66个，优中选优，选出F2单株材料35个、F6单株或株系材料29个、遗传性状稳定株系25个，优良品系11个，为白肋烟新品种的继续筛选及配套技术在生产上的推广应用奠定了基础．     

2005年成都市初中毕业、各类高中招生考试试卷 语文

A卷(共1 00分) 第I卷(选择题共20分) 一、墓础知识(共10分，每小题2分): 1.下列语段中加点字注音错误的一项是(): 不久，布谷鸟来了。于是转入炎热的夏季，这是: 植物孕育果实的时机。到了秋天，果实成熟，植物的: 叶子渐渐变黄，在秋风中获获地落下来。北雁南飞，‘ 活跃在田间草际的昆虫也都悄声匿迹。到处呈现一: 片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。， A.孕育(r自n) B.销声匿迹(nD: C·享草(shudi)D·风雪载途(201)’ 2.下列句子中书写准确无误的一项是(): A.早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤1 细的游丝佛着桥身坚硬…     

例谈异面直线间距离的求法

立体几何是高中数学内容的一部分，通过对它的教学，可以培养学生的空间想象力和逻辑推理能力。我在立体几何的教学中，深切地体会到，求两条异面直线之间的距离，既是重点，又是难点。怎样求异面直线间的距离呢？本文拟对一道求异面直线距离的题目给出三种不同的解法来探讨求异面直线间距离的方法，以收抛砖引玉之效。题目：已知正方体ABCD—A'B'C'D'的棱长为１，求直线DA'与AC的距离（如图１）分析一：显然，直线DA'与AC是异面直线，此题就是求两条异面直线间的距离，关键是找出DA'与AC的公垂线。取AD的中点G，连结AC，BD交于…     

散射问题中质心坐标系与实验室坐标系的关系

在进行散射问题的理论计算中，通常使用质心坐标系，但在实际观测时则通常在实验室中进行，为进行比较及换算，有必要找出质心坐标系与实验室坐标系的关系。     

青少年暴力观念对暴力行为的影响——案例分析报告

本文通过对三例不同家庭背景，不同社会环境下发生的典型青少年暴力事件进行分析，探求当今青少年暴力观念对其暴力行为的影响。三例事件具有如下共同特点：第一，青少年对暴力的肯定态度是导致其暴力行为的主要因素之一。而暴力观念不仅受其成长环境的影响，也受青春期本身人格上不稳定因素的影响；第二，社会暴力文化的蔓延直接影响青少年暴力观的形成，是青少年暴力行为不可忽视的社会心理背景；第三，新形势下青少年暴力行为的特点为个体暴力行为增多、暴力程度更残酷。青少年的暴力行为不仅断送自身，更危及社会安定，应该引起包括家庭、学校、社会等多方面的重视。