面对失意

人总是要面对失意的。只要你在这个世界上生活、工作和学习。你都必须面对失意的考验。纵观古今,曾经失意之人不胜枚举。司马迁在监狱中著就了《史记》,曹雪芹在家道中落时完成了千古名著《红楼梦》,贝多芬在极度贫困中创作了不朽音乐《生命交响曲》,邓小平有三起三落,连十四岁的王勃也有“关山难越,谁悲失路之人,沟水相逢,尽是他乡之客”的深沉感慨。朋友,也许现在你正处在失意当中。面对失意,我们根本不必在放在心上,因为它是有许多好处的。失意好。失意催人成长。失意时,我们不被关注,不被重视,没有了得意时的被人恭维和吹捧,没有了推不…     

新型的绿色表面活性剂——烷基糖苷

烷基糖苷被誉为"世界级"的新型表面活性剂,在实践中有很多的应用,深受人们的关注.本文概述了烷基糖苷表面活性剂的优越性能及应用,综述了烷基糖苷的合成方法及其发展状况.     

医学生心理健康教育的分段式教育初探

目的：探讨医学生分段武心理健康教育的方法和途径。方法：根据医学生在不同时期的心理发展状态,有针对性地在不同阶段开展心理健康教育的适应性教育和发展性教育。结果：对医学生进行分段武心理健康教育,有助于解决医学生不同时期的心理健康问题,帮助他们树立良好的心理健康观。     

数形结合,让数学学习更有意义

数形结合是一种重要的数学思想方法,其实质是通过数与形的对应及相互转换,使数量关系的精确刻画与空间形式的直观形象巧妙、和谐地结合在一起,充分利用这种结合,寻找解题思路,可以使问题化难为易、化繁为简,从而得到解决。在引进新知、建构概念、解决问题时,适当地把握好数形结合的度,还能激发学生的兴趣,发展     

基于学习单的知识梳理与建构——《“圆”的整理与练习》教学实录

【教学内容】国标本苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级(下册)第109页的"回顾与整理",第109～110页的第1～7题。【教学过程】师:(课前贴好课题)这节课我们一起来进行"圆"这一单元的整理与练习。师:课前,同学们在学习单上画了一个圆,并进行了自主整理。(课件出示"学习单")     

分类构建 情智发展——《认识百分数》教学片断与评析

一、回顾旧知,唤醒经验三年级的时候,我们就认识了分数,老师可以摘录一些含有分数的句子,和小朋友一起读一读、看一看。以学生原有的认知为起点,呈现已学过的内容,帮助学生复习原有知识,在内容与方法上为新知的教学做了准备。     

信息技术赋予阅读以灵动的生命

阅读是语文教学的中心环节,引导学生进行有个性的、创造性的探究阅读活动,让阅读更加充盈着生命的个性与张力,是初中阅读教学的主要任务和价值的最根本体现。现代信息技术广泛地运用于初中语文课堂教学,无疑为学生打开了个性化阅读之门,给语文阅读教学带来了活力。     

让学生的经历和体验演绎课堂精彩——《转化的策略》教学实录及评析

六年级（下册）第71～72页的例1,随后的“试一试”“练一练”,以及第74页练习十四的第1～3题。     

不同腹膜通透性对患者营养及心脏结构的影响

目的：探讨持续不卧床腹膜透析（CAPD）患者不同腹膜转运功能下微炎症的发生情况、心脏结构、营养状况及存活率情况。方法：腹膜透析患者腹膜透析治疗3个月～1年并除外炎症、肿瘤、急性冠脉综合症等伴随疾病的患者人选本研究,通过腹膜平衡试验（PET）判断腹膜通透性,根据试验结果将患者分为2组：高转运、高平均转运的患者为高通透性组（H／A;D／Pcreat≥0．65,D为透析液肌酐浓度,P为血浆肌酐浓度）;低转运和低平均转运患者为低通透性组（L／A;D／P〈0．65）。对入选患者随访26个月或腹膜治疗终点（死亡或转为血液透析或行肾移植）,观察结束检测患者血CRP,了解患者微炎症的发生情况。同时检测患者的血白蛋白、血红蛋白、主观综合营养评估（SGA）、KT／Vurea,心脏B超检查记录各心腔的大小,计算左心室心肌重量指数,并对两组间生存率分析。结果：高通透性组CRP升高（CRP〉5mg／L）的比例大于低通透组（P〈0．05）;营养状况较低通透组差并普遍存在左心室肥大（P〈0．05）,但小分子清除率方面差异无统计学意义（P〉0．05）;高通透组2年生存率79．24％,低通透性组两年生存率89．39％。结论：腹膜高通透性患者微炎症的发生率高于低通透性患者,且营养情况差,左心室肥大发生增加,存活率降低,提示我们对腹膜高通透性患者应早期给予干预措施以提高患者存活率、改善预后。     

《有机化学》课程网络教学资源建设探讨

文章在总结了《有机化学》课程目前网络教学资源种类的基础上结合民航院校特色,探讨了本校网络教学资源现状及存在的问题,并分别从更新教师教学观念,加强网络教学资源推广,调动学生自主学习积极性,教学反馈信息化等方面给出本校《有机化学》网络教学资源建设的几点措施。