政治课堂"三贴近"教学的实践探究

回味曾经走过的政治课堂教学,我们常常有这样的感觉:我们的学生被分割在两个互不接触的世界中,在一个世界里,学生像一个脱离现实的傀儡一样,被动地从事学习;而在另一个世界里,学生通过某种违背教育的活动来获得自我满足,学到的和做到的完全是两码事.     

谈工作

常听有人说:如果我得到一笔数目可观的钱,我就不工作了,将钱放在银行里,只当食利阶层,此生足矣!想法着实不错:足不出户,面不染尘,无奔波之疲色,无案牍之劳形,而衣食有给,便可高枕无忧!美哉妙哉! 然美则美矣,妙则妙矣,果其然乎?我们姑且不论这笔来历不明的钱是否取之有道,单说有钱以后人就可以不劳动、不工作了吗?!我看,未必其然也!道理简     

常德方言副词的分类及用法研究

与普通话相比,常德方言有数量众多而且富有特色的副词。根据这些副词在句中的功能,它们大致可以分为表示程度的副词、表示重复或连续的副词、表示范围的副词、表示肯定、否定和估量的副词、表示情态的副词、表示方式的副词等7个类型。它们在句法功能上与普通话是大致相同的：修饰动词、形容词,充当状语、补语,能组合成某些固定的结构。随着时代的发展,这些方言词也存在逐渐消亡的态势。     

《张三丰承留》注释

天地即乾坤,伏羲为人祖。 画卦道有名,尧舜十六母。 微危允厥中,精一及孔孟。 神化性命功,七二乃文武。 授之到予来,字著宣平许。     

滿清建国及天崇時期的侵明戰爭——中等學校教學參考材料

一、明朝和女真各部族的關係 (一) 明初女真各部族在白山黑水一帶的分佈滿族的起源是從遼金時的女真派演而來的,再推溯上去則隋唐時稱為靺鞨族,秦漢時稱有扶餘、挹婁等族,殷周時稱為肅慎氏,簡言之則滿族是蒙古人種通古斯族的一系,從中國的歷史記載知爲三千年以前就活動於今長白山黑龍江一帶廣大领域中。按女真語凡稱林木叢茂處做‘兀狄’,稱人做‘哈’,‘兀狄哈’卽林中人之意,‘建州毛憐以外之女真,朝鮮實錄皆以兀狄哈稱之’。‘兀狄’卽漢魏之沃沮,六朝之勿吉,唐之靺鞨,元之烏者、     

黄土地基高能级强夯室内模型试验研究

为研究高能级强夯加固黄土地基过程中的土体变形规律与加固效果,基于室内模型试验,采用多组平行试验研究了含水率、强夯能级、夯锤落距和锤径变化对高能级强夯黄土地基夯沉量的影响,并结合ABAQUS有限元软件对有效加固深度进行了计算。结果表明：黄土地基含水率为最优含水率时,高能级强夯加固效果最好;采用6 000、8 000、12 000、15 000 kN·m能级强夯加固同一黄土地基的最优夯击次数分别为13、12、10、9击;采用“重锤低夯”达到设计加固效果所需的夯击次数较“轻锤高夯”少;相较于大锤径夯锤,采用小锤径夯锤更能提升强夯加固效果;数值模拟结果与模型试验结果较为吻合,采用6 000、8 000、12 000、15 000 kN·m能级加固同一黄土地基的有效加固深度分别为8.8、9.9、11.1、12.2 m。     

国羽奥运道阻且长

2020年东京奥运会在即,中国奥运军团原本在积极准备最后的冲刺,不过受新冠疫情影响,目前的备战无疑困难重重。中国羽毛球正深陷泥潭,原拟参加的荷兰青年锦标赛、奥地利公开赛和西班牙大师赛均无奈退赛,得不到训练,此外还被迫放弃奥运会积分赛,可谓雪,上加霜,奥运前景变得黯淡。     

高职“课训证赛创”五位一体渐进式人才培养模式探索——以海南软件职业技术学院电子商务专业为例

随着电子商务行业的快速发展,新的业态和岗位需求不断涌现,企业对电子商务人才的需求和要求也在不断提高。传统的人才培养模式已无法满足时代发展需求,亟须探索新的、更有效的人才培养模式。基于此,分析了当前电子商务专业人才培养存在的问题,并探索了“课训证赛创”五位一体渐进式人才培养模式,旨在通过实践教学提升学生的职业技能,更好地服务地方经济发展。     

培养学生创造能力的途径和方法

现代教学论告诉我们,课前备好课是决定教学效果的先决条件,与自然教科书配套的教师教学用书,对全册、单元、各课的知识和能力要求,德育等方面都有详细的说明。教材内部的创造性因素是很多的,教师要在课前认真分析挖掘具有创造力的因素,进行多方面的准备。一、设置探究事物的情境启发引导学生积极地思维是教学活动的第一步,通过设置一定的情境不仅可以激起学生的积极思考,而且有利于诱发他们动手尝试的欲望。设置情境要把提问、观察、实验、分析、综合、应用结合起来,使信     

时代力作 理论精品——读《科教兴国论》

富有强烈社会责任感和时代使命感的周绍森、陈东有两位教授撰写的专著———《科教兴国论》,于今年６月由山东人民出版社出版。我们拜读完后,深感这是一部对中国２１世纪发展战略进行理性思考和战略选择的时代力作,是奉献给邓小平理论研究宝库的理论精品。这部著作回答了时代提出的关于科技教育与经济社会发展的基本问题,不仅有很高的学术品位和理论价值,而且对于依靠科教复兴中国具有很强的现实意义。《科教兴国论》不是作者主观臆想的产物,而是有坚实的科学技术基础和理论基础的。为什么在农业社会里提不出“科教兴国论”,在工业社…