教学要留有“空间”

学生原有阅读水平和教学预设的目标之间总存有一定差距，如何使学生缩小以致消弥这种差距？这就得从语教育实践性强的特点来思考。阅读教学是学生触摸本语言，感受形象，体验情感，获得思想启迪的生命活动。生命活动是需要空间的，否则生命将会被窒息，这是人所共知的常识。     

电子阅览室的科学管理--计算机操作系统的安全防护

通过对Windows9X注册表和系统配置文件的研究，提出了一种简单有效地提高电子阅览室操作系统的安全管理方法，经实践证明，该方法是行之有效的。     

试析陶渊明归隐

魏晋时代是一个政权更替频繁、动荡不安的时代。陶渊明以其平淡自然质朴的风格开辟了诗歌题材的新领域,他对自然的追求和理解走在了时代的前列。可以说归隐将他推向了文学的殿堂,成就了他的艺术人生。而陶渊明归隐的原因和动机也是后人迷惑、探求的,到底是什么原因让他舍弃来自不易的县令,而选择归隐呢?本文从陶渊明的思想性格、为官中的自我矛盾和田园诗歌中一一探究。     

谈英语教学中合作学习的应用

新《英语课程标准》提出“要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能”。本文从合作学习中的合理分组、构思计划以及转变教师角色意识等方面论述英语教学中合作学习的应用策略。     

城乡结合部薄弱学校教师心理状况浅析

城乡结合部学校教育的特殊性,使教师心理存在如下问题：自卑心理型、挫折失落型、得过且过型、盲目工作型。为了更好地教学,各级领导要重视薄弱学校,培育尊师重教的良好风尚。教师加强自我疏导,正确评价自我,不断提升自身修养,加强教研活动,提高教学专业水平。     

采取新颖方法,引发学习欲望——高中历史教学有效方法的选用探析

正传统的历史教学,教师倾向灌输教学,方法单一,课堂程序化、枯燥乏味,缺乏乐趣,没有思维挑战,学生也就缺乏学习欲望与激情。因此,若要引发学生学习欲望,打造活跃的高中历史课堂,教师需要优选教学方法,试着采取新颖、有趣的方法,增添探索乐趣,让学生乐学、善学。一、运用史料教学,引发探索欲望在高中历史教学中,如果教师只是照搬课本知识,分析现成史实以及结论,学习者会感觉缺乏思维挑战,不能体验探索乐趣,又怎会期待学习、乐于学习呢?正如前苏联著名     

金陵女子大学人格教育思想评析

金陵女子大学是中国近代史上最著名的一所女子教会大学,在其三十多年的办学历程中,为了达成"厚生"的办学宗旨,始终坚持把人格教育放在首位。其人格教育主要渗透在课程设置、教师素质、爱国主义、社会实践、学生社团与活动、校园环境等方面,培养了一批具有健全人格的女性精英,为近代中国社会的发展贡献了巨大的力量。     

初中写作教学改进方法初探

初中语文教育分为很多个方面,其中学生的写作能力占据主要的地位。在新课程改革的背景下,传统的初中语文写作教学方法已经不再实用,为了让学生们尽快适应新形势的发展,初中语文教师需要寻找新的写作教学方法,本文从学生自身的积累、写作意识和培养写作的方法三个方面入手,讨论初中语文写作教学改进方法,为广大的初中语文教师,提供一些可行的建议。     

建设“文化中心户”，帮助农民走富路——试论农村“文化中心户”的地位和作用

通过对农村现状的分析，论述了“文化中心户”在农村改革和发展中的地位和作用，提出了建设农村“文化中心户”应采用的运作手段。