《实用钓鱼手册》连载之二十 如何使用抛竿报警器

人们钓鱼得知鱼已吞钩,大脑迅速决定扬竿中鱼,是怎样知道鱼已吃钩的呢?通常通过三种感觉,即视觉,眼睛观看;听觉,耳朵的功能;感觉,手握竿或线感受到的力度。视觉无疑是第一位的,尤其是手竿配浮标钓鱼,抛竿看竿尖的动态,拉砣钓看挂线竹片的扭动,这是人们钓鱼最常用最基本的用视觉的方法。然而,用听觉钓鱼也不少。夜钓用抛竿钓鱼,在竿梢挂上铃铛,在鱼稀少的水库、湖泊、大江边同时使用8～10支抛竿,眼睛哪里管得过来,只有在各抛竿梢挂只铃,哪只铃响了,走到哪根竿前准备扬竿;北方拉砣钓者也常有一人管几只拉砣钓组钓鱼的,也常用响铃。凭手的感觉钓鱼只在特殊情况下使用的。     

关于防治荒漠化的法律政策思考

我国的荒谟化十分严重 ,它是多种因素综合作用的结果。要防治荒漠化 ,维护生态环境的良性循环 ,必须采取多种政策。     

木铎憨鱼购物分享——泳帽篇

佩戴泳帽是游泳运动中的一种礼仪,泳帽可以防止脱落的头发弄脏池水,也可以防止头发直接长时间浸泡在含氯的池水中而受损。对于专业的游泳者来说,一副好的泳帽可以增大浮力、减小阻力,提高速度,取得更好的成绩。     

画家与女孩

把画架 支撑在冬天 雪.染白了他的画笔 构思乱了 迅速地 画布上出现 一只蝴蝶 以及 被狗踩着的 枝蔓 女孩儿眼急 说画错了 画家一哭: 身旁啥画家与女孩@天使鱼~~     

凸显人物特点 体会再猜乐趣——三年级上册《猜猜他是谁》教学设计与评析

<正>教学设计一设计意图本单元的习作话题是“猜猜他是谁”,这是统编教材三年级上册的第一次习作练习。教材以游戏的方式激发学生的写作兴趣,让学生在二年级写话的基础上自然地进入习作练习。上课一开始,我用游戏引路,激发学生的写作兴趣,让学生在轻松愉悦的氛围中进入课堂学习。本节习作课学生之前已经学过,依据学情,我在学生学过的基础上作了一个提升:不再猜班里的同学,而要试着猜一猜其他人物,如课本中的人物、课外书中的人物、通过电视或新闻认识的公众人物,所以我将“猜猜他是谁”变为“再猜他是谁”,借助预学单调动学生的知识储备。持续的游戏活动帮助学生打开了思路,极大地调动了学生参与的积极性和持续学习的热情。     

“鼠”目抓“寸”光

虽然上中学时被人称为林妹妹,但这一点也不影响我经历后来波诡云谲的生活时所表现出来的大度与顽强。在最难受的时候,我对自己说:做个鼠目寸光的人吧。有人接话了:你这不是骂自己吗?且慢,我能笨到骂自己吗?告诉你,我眼中的鼠目寸光并非贬义。     

看旱鸭子如何游向大海

<正>1学生不会游泳不能毕业“唉,又没有抢到名额,怎么老是这么多人呀。”大一开学不久,舍友突然对着电脑唉声叹气起来。我好奇地问：“你在抢什么名额啊？”“游泳测试的名额呀。”“游泳测试？”我一脸纳闷儿。“是啊。你不知道吗？要想从清华（清华大学全文简称“清华”）毕业,我们必须拿到游泳测试合格证。但这个游泳测试的预约,每次名额都爆满。”     

约束

以受约束为常事,则不会心生不满。     

失败了？成功了？

我老家村东有个多年前的石塘,该石塘没人承包,有村民放养了部分鲤鱼、草鱼、鲢鳙。但从不管理,差不多每天都有下网挂鱼的。漏网之鱼已经很少了,留下的都是成精了的大物,很难钓到。我每次去玩大都是十有九空,但还是不死心,能到水边坐坐也是好的。今天用的是我刚买的4．5米矶竿,