论现代刑法的宽容之维

宽容是协调国家、社会和个人之间相互关系的道德和法律准则。现代刑法必备宽容之维源于法治社会中必须充分保障和尊重被告人人权和人性的要求,毕竟被告人实施犯罪除了自身主因之外,还有社会因素的影响和被害人因素的作用。刑法的宽容理念已经在宽严相济刑事政策精神指导下,以刑事和解的方式践行,这种新型方式通过犯罪人和被害人之间真诚协商达成谅解以恢复和睦关系,而且这种宽容理念在《刑法修正案（八）》许多条文中又得到进一步确认,愈发凸显我国刑法深厚的宽容底蕴。     

高原之巅的明珠 清水江上的源泉——瓮安县建中中学发展纪实

建中原名鸡场,传说这里是雄鸡起飞的坟,也有传说这里是凤凰起飞之地。位于瓮安县城西北,距县城30公里,地处瓮安、福泉、开阳三县市交界处。这里海拔较高,冬不冷,夏不热,是最理想的避暑之地：青山绿水,清水江穿镇而过,而岸古树参天,     

微博时代的信任危机——从微众直播与围观说起

近期,"金庸去世"的不实消息逐渐平息后,人们开始将注意力转移到该消息的最初传播载体——微博上,引爆微博信任危机。在中国,当微博的媒体属性被扩大后,微博便以新兴自媒体的姿态为人们提供另一条信息传递的渠道,但因公民新闻未经把关便进入该渠道,使得微博上的信息真实性难以保证,虚假信息的裂变式传递给网民和社会带来负面影响。因此需要构建真正的"更正与答辩"平台来维持微博信息环境的清洁。     

民国绍兴县志修纂述略

民国初成立的绍兴县,至1949年,未有一部正式的县志出版。然不乏一批社会贤达躬行践履,于危世中为后人留下了许多宝贵资料。文章结合绍兴图书馆馆藏的民国《绍兴县志资料》和相应史料,介绍了民国时期绍兴县志的编纂经过、资料内容、特点及其价值和出版情况。     

思接千古 遐想无疆——《孔子》青铜雕塑伫立于国家博物馆北门广场

历时3年半、投资25亿元的中国国家博物馆改扩建工程已告竣工。作为十一五期间中国重大文化建设项目,改扩建后的国家博物馆建筑面积由6.5万平方米增至约20万平方米,其中800～2000平方米的展厅达49个,藏品数量超过百万件。中国国家博物馆由此跻身世界重要博物馆行列,成为广大中外观众提供高尚精神享受的文明殿堂。国家博物馆隔着著名的东长安街与故宫博物院遥相对望,这一独特的地理位置是其承载历史、政治、文化意义的又一佐证。作为收藏、传承、展示、传播中国历史、文化、艺术的宏伟殿堂,《孔子》巨型铜雕立像其北门广场,顺理成章地成为国家博物馆改扩建工程圆满的收官之笔。伴随月落日升,斗转星移,相信《孔子》亦将与日俱增地为宏伟的国家博物馆增添历史和文化的含量。     

情动椽笔绘雪域——《青藏之歌·沈抗油画展》于澳大利亚“中国文化年”

2011年6月23日,由中国文化部中外文化交流中心和澳洲中国LINK基金会画廊共同举办、高捷资本赞助的《青藏之歌——沈抗油画展》作为澳大利亚"中国文化年"众多视觉艺术活动的组成部分于悉尼中国LINK基金会画廊举行开幕酒会。出席开幕式的嘉宾有     

国家级农业科研院所科研效率评价及其影响因素——基于DEA-Malmquist-Tobit模型

结合农业科研院所特点选择变量,运用DEA-Malmquist-Tobit模型,基于国内某国家级农业科研机构31家研究所2015-2019年数据进行科研效率静态和动态分析,并进一步探究影响科研效率的因素.结果 表明:研究所科研效率水平整体平稳上升但表现差异较大,且不同学科类别下研究所的科研效率存在一定差异,其中农业资源与环境科学类研究所表现较好;影响研究所科研效率高低的主要原因是纯技术效率,其中对于科研效率的提高,地区经济发展水平无显著影响,不合理的人才结构呈制约作用,获奖成果激励有显著促进作用.基于研究结果,从调整资源配置、优化人才评价考核机制和完善成果奖励方案三方面提出对策建议.     

基于PBL教学模式的岩体力学课程教学改革

根据贵州大学地质工程专业的授课难题,引入PBL教学模式,旨在加强以学生为小组的团队合作以及对于各种工程实例的学习,通过成果交流展示及相互评价分析,为岩体力学课程建设案例库提供丰富有效的资料,提高学生利用岩体力学知识分析问题和解决问题的能力。     

聚焦“文本的矛盾处”

聚焦“文本的矛盾处”,往往会寻觅到一份意外的惊喜,无论是教师还是学生,都会有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的快感。什么是“文本的矛盾处”？细读文本时,有经验的教师往往会觉得作者有些词语、语言似乎前后矛盾,或不符合文本的语境,或在文本中显得很突兀,让人读来心生疑窦。这些地方,就是“文本的矛盾处”。教师善于引导学生发现“文本的矛盾处”,指导学生有效地解决这些矛盾,这个过程往往能产生教育智慧的火花。     

由“授之以鱼,不如授之以渔”说开去

对学生进行多元化思维训练,要"横看成岭侧成峰,远近高低各不同",但教师在评价学生时往往忽略多元化,从而使评价单一。本文就"授之以鱼,不如授之以渔"进行了阐述。