基于核心素养的高中物理大单元教学设计探讨——以“交变电流”单元为例

以“交变电流”为例,从单元内容组织、学情分析、教学目标、情境与问题以及反馈性评价等五个环节的设计入手,探讨在大单元教学设计中有效提高学生核心素养的途径。基于核心素养的高中物理大单元教学设计能够帮助学生建构结构化物理知识体系,提高学生的物理学科核心素养。     

谈车工实训中学生职业素质的培养

随着我国经济的迅速发展,社会对技工蓝领不仅在专业知识、技能上提出了较高的要求,对从业者的职业道德、敬业精神也提出了严格的要求。因此,本文探讨了如何在车工实训教学中培养学生的职业素质,让技校学生毕业后能够被社会认可与接纳。     

母爱

母亲的爱,没有大爱的深明广博,没有友爱的礼尚往来,没有情爱的海誓山盟,它不需要任何华丽的词藻作修饰,它是朴素的,只需一颗爱你的心就够了。有人说:父亲是天,母亲是地。因为父亲永远是高大严肃     

正书与闲书

有幸听过杨振宁先生的一次演讲．但是他讲的不是他的专业物理．而是庄子的哲学思想。杨先生旁征博引、有声有色地讲述着庄子哲学与天体物理的关系，让我耳目一新，这让我想到了我们阅读中有关正书与闲书的话题。[第一段]     

新闻实务教育新方向：《大学线》月刊的经验

新闻实务教育新方向：《大学线》月刊的经验陈韬文，苏钥机新闻实务教育的推行过程中，往产生一些争论，例如它如何与相关的理论教育结合，两者的比重应如何，及用什么方式最能有效地旅行实务教育等。我们认为，新闻的理论与实务教育应该结合并重，而比重方面要恰到好处，...     

"V就V在P"格式的语用功能

现代汉语中,有这样-种格式非常普遍,如:老百姓说,全村穷就穷在这干石山上.(人民日报2002年).宛新政(2006)将这种格式归纳为"v就v在P"格式.经过检索我们发现:赵静贞(1986)、胡习之(1989)的文章是最早讨论这种格式的,但偏重于句法方面:此后宛新政(2006)比较完整地解释了这种格式,从概念域的角度对它进行了充分的说明.     

你能够心想事成

肯特是目前美国休斯顿航天中心的首席科学家，他最重要的课题是不用视觉，而是用电子学的方法观察星空。他把一台特别设计的计算机连接到射电望远镜上，把视觉图像变成能够用手接触的撞击运动。     

在观察中猜想在归纳中探究

规律探究题是中考常见题型，由于符合新课程标准的要求，且形式多样，富于变化，趣味性强，因而深受命题者青睐．这类题目似乎变化无常，无规律可循，但仔细观察会发现，不同类型的规律探究题，都有各自的特点，现以2008年部分省市中考试题为例，介绍规律探究题的解法．