上帝的宠儿

有一个人,他不明白什么叫幸运,因此他决定去问上帝。“上帝,什么是幸运？”上帝答：“比如你在回家的路上,不经意捡到一锭金子,这叫幸运,再比如你穿越荒漠,正饥渴难忍时,突然你发现一眼甘泉．这也叫幸运。总之,幸运就是好的运气,你懂了吗？”“我好像懂了,但是……上帝,那么什么才算是最幸运呢？”上帝沉思了一会儿,说：“其实幸运与幸运之间没有什么本质的差别,如果你非要弄个究竟,那么我告诉你,我也不知道,不过你可以去问一问法国人,也许他们会告诉你。” 是的,法国人有资格告诉你什么是最幸运,因为他们赢得了欧洲杯…     

关于电视访谈相关因素的研究

电视访谈是一种沟通行为 ,作为记者要想有效地把握这种互动过程 ,并调动观众积极参与 ,就应重视人际交往心理学的相关因素 ,即行为方面、认知方面、情感方面和生态方面     

BABOLAT(百保力)──敢于起誓的顶尖品牌

进入春天的法国,更能感受到巴黎的浪漫。晨练,在平静的塞纳河畔。购物,去堂皇的香榭丽舍大道。充满沦桑感的埃菲尔铁塔和凯旋门浮雕,留存着法兰西民族的自豪。从卢浮宫集世界艺术大成的瑰宝中薰陶出了能领先于潮流的前卫精品。在许多同巴黎圣母院历史一样久远的手工作坊及工厂、设计室里,法国人为世界贡献出了更多的创意。 香奈尔香水、时装和皮毛。圣·罗兰、皮尔·卡丹和梦特娇。法国有着称誉全球的时髦。而作为世界体坛的优秀族群,他们也有阿迪达斯（ａｏｉｄａｓ）和最值得骄傲的足球世界冠军队。当皮奥林（ Ｃｅｄｒｉｃ Ｐｉｏ…     

MITOCHONDRIAL DYSFUNCTION AT THE EARLY STAGE OF CISPLATIN-INDUCED ACUTE RENAL FAILURE IN RATS

ＩＮＴＲＯＤＵＣＴＩＯＮＣｉｓ ｄｉａｍｍｉｎｅｄｉｃｈｌｏｒｏｐｌａｔｉｎｕｍ (Ⅱ ) (Ｃｉｓ ｐｌａｔｉｎ)ｉｓａｗｉｄｅｌｙｕｓｅｄａｎｔｉｎｅｏｐｌａｓｔｉｃａｇｅｎｔｔｈａｔｈａｓｎｅｐｈｒｏｔｏｘｉｃｉｔｙａｓａｍａｊｏｒｄｏｓｅ ｌｉｍｉｔｉｎｇｓｉｄｅｅｆｆｅｃｔ.Ｔｈｅｍｏｓｔｃｏｍｍｏｎｆｏｒｍｏｆｃｉｓｐｌａｔｉｎ ｉｎ ｄｕｃｅｄｒｅｎａｌｔｏｘｉｃｉｔｙｉｓｎｏｎ ｏｌｉｇｕｒｉｃａｃｕｔｅｒｅｎａｌｆａｉｌｕｒｅ.Ｔｈｅｕｎｄｅｒｌｙｉｎｇｍｅｃｈａｎｉｓｍｏｆｔｈｉｓｒｅｎａ…     

西红柿

在我长期喜爱的东西里,有一样是——西红柿。 我甚至为它着迷。如果我看到哪一个人站在路边,弯着腰,忘情地吃一只西红柿时,就感到他是自己人,是“我们”。 而“我们”在吃过西红柿后,手向地上甩汁水,以袖子擦脸,更令人感到亲切。假如真的有一位上帝,它看到子民这样享用造物的恩典,一定会高兴。这样吃柿子,与喝柿子汤、在桌边文雅     

档案建筑物的防水

在档案建筑物里,水害一般是因外来水（如洪水、雨水、融化水、地下水）或内出水（如地下水管破裂、渗漏、灭火时用的消防水）所引起的。对于外来水的预防,涉及到屋顶、墙、门窗、地下室、地下层、排水沟。而对于内出水的预防,则必须禁止在库房设置水管,摆放一些盛水容器即可,这是为了预防档案资料不受意外损害。在结冰的情况下,应该采用各种预防措施。平时,排水沟必须定期检查清理,保证水流畅通。     

基于良构和劣构问题求解的教学设计模式(下)

虽然大多数教育家认为问题求解能力是最重要的学习结果 ,但在教学设计研究中却很少涉及问题求解的教学设计问题。本文的探究力图弥补这一不足。我们认为 ,问题可以分为良构问题 (well- structured prob-lem)和劣构问题 (ill- structured problem)两大类型。良构问题是指限定性条件的问题 ,它具有明确的已知条件 ,并在已知条件范围内运用若干规则和原理来获得同一性的解决方法 ;劣构问题的特点是具有多种解决方法、解决途径和少量确定性的条件 ,这些条件不仅不易操作 ,而且包括某些不确定性因素 ,如哪些概念、规则和原理对求解方法是必要的 ,如何将它们组织起来 ,哪种解决方法最为合适等等。对于这两大类型问题 ,本文分别讨论了学习者问题求解的模式和相应的教学设计模式 ,以支持学习者问题求解技能的发展。良构问题的求解模式是以信息加工学习理论为基础的 ,而劣构问题的求解模式则是基于一种新兴的劣构问题求解理论、建构主义和情境认知学习理论。     

The perspective of six Malaysian students on playing video games： Beneficial or detrimental？

This study provides a glimpse into understanding the potential benefits as well as harm of playing video games from the perspective of six Malaysian secondary school students, aged 16-17 years old. The rationale of the study is to enable parents, educators, administrators and policy makers to develop a sound understanding on the impact of playing video games before making any judgment on the contemporary youth culture. Thus, further decision on the acceptance of video games as a new innovation in school or at home could be considered. Although this study is not very extensive, the findings suggest that playing video games contributes to cognitive, social, motivational and emotional development. However, potential harms do exist. Parents play an important role in guiding their children either directly or indirectly, as indicated by the respective students. Caution is advised in the interpretation of the study＇s findings as it is solely based on the perspectives of the students, as the first person＇s views. Nevertheless, each student has their very own perspective on the impact of video games on them.     

多种教学方法相结合提高植物学教学效果

植物学是生命科学中主要的基础分支学科之一,其研究对象主要是绿色植物,以阐明植物界所有生命现象和过程的客观规律为宗旨。进而为相关学科提供翔实丰富的知识理论,旨在推动关系人类生存与健康等诸多领域的健康发展。然而由于植物学教学内容繁多、知识抽象、涉及面广以及具有极强的实践性等特点,增加了学生的学习难度。同时,在新的教育发展形势下,高校课程改革也在不断推进,新课程的增设,对原有的植物学课时形成很大挤占。在此情况下,如若植物学教学仍然采用传统单一的教学模式与方法,显然已经很难适应现代社会的发展要求。为此,笔者近年来一直致力于植物学教学方法研究与探讨,通过多种教学方法的运用,旨在进一步提升植物学教学质量,推动植物学教学的不断发展。