国家自然科学基金委员会-广东省人民政府联合基金成功实施

近年来,国家自然科学基金委员会(以下简称自然科学基金委)为发挥科学基金导向和协调作用,通过设立联合基金,引导社会科技资源支持基础研究。在2006年年初全国科技大会召开期间,自然科学基金委陈宜瑜主任与广东省宋海副省长分别代表我委与广东省人民政府共同签订了《国家自然科学基金委员会-广东省人民政府关于共同设立自然科     

基于差异性视角的期刊区分性测度及分析研究

当前的期刊评价研究主要集中在影响力、声誉、质量等方面,针对期刊内容差异性的定量研究相对较少。本文从差异性视角来对期刊进行评价分析,提出期刊区分度指标来对期刊内容的差异程度进行度量。以LIS (library and information science)等5个学科的各20种核心期刊为研究对象,首先对LIS期刊的内容差异性进行定量分析与评价,然后从时间维度对LIS学科期刊区分度的变化规律进行了探测,最后从学科维度对不同学科期刊个体和总体区分度的特征进行了分析和探讨。实验结果表明,利用该指标能够很好地度量期刊研究内容差异性,期刊区分度在时间维度上呈现出明显的变化规律,不同学科期刊个体和总体的区分度均具有显著的学科特征。     

让科学记录本更加科学

以前每学期我总会让学生以小组为单位准备一本科学记录本,由组长负责把每堂课学生的纪律、发言等情况分组记录好,一方面方便统计学生的平时表现,另一方面也方便学生比较发现,找出自己与他人的差距。但是每次使用的情况都不是很理想。这学期开学前,利用寒假的时间,我再一次认真思考了学生的科学记录本这个问题,并从学科的特点出发,结合学生在课堂上时常出现的问题,做了很多新的调整。     

《富饶的西沙群岛》合作教学案例及反思

一、背景简析课堂教学是师生、生生共同参与的创造性教育活动。我校在"课堂合作教育"课题研究中尝试并采用了分组、合作学习的方式进行教学,收到了很好的教学效果。二、教材透视《富饶的西沙群岛》是人教版的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。教学这篇课文的意图,一是通过合作教学,让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,从而陶冶情操,提高审美能力;二是让学生在合作学习中学习课文里的优美语言,积累更多的好词佳句。     

我儿非完人

有多少父母曾说过或至少曾在心中默想“希望我们的第一个孩子是完美的”？答案是很可能每一位父母都有这样的期盼。     

数字时代的计算舆论研究：主题、理论与方法的进展与前瞻——基于2000-2020年代表性传播学国际期刊的分析

大数据深刻影响了数字时代的舆论研究,其突出表现是计算舆论研究的兴起。本文选择2000-2020年12本代表性SSCI期刊,对200篇国际计算舆论研究文献进行内容分析,勾勒舆论研究领域的新变化。研究发现：计算舆论研究在2011年以来得到快速发展,在题材上以政治议题为中心,聚焦单一事件,侧重舆论内容和表达主体,聚焦“基于社交媒体的社会运动或集体行动舆论”等核心议题;理论概念集中于行动主义和社会运动,反思数字公共领域,重新检验框架、议程设置等经典概念,以及情绪、可供性等新兴概念;研究设计和方法上,动态舆论研究获得与静态研究同等的比重,但聚焦单一国家/社会、以及单一媒介平台的研究仍占多数,文本挖掘是最主要的数据采集与生成方式,不足三成的研究中同时包含小数据,经典统计、文本挖掘与网络分析是主要的数据分析方法。研究在此基础上提出理论化、跨事件/议题、跨国家/社会、跨时间、跨平台、跨模态、跨方法/数据的计算舆论研究未来发展路径。     

分类并结合专业特色的电子综合课程设计

为在有限的学时内切实提高学生的专业技能,提出将电子综合课程设计按照PCB板设计与制作、单片机与可编程逻辑控制(CPLD)综合运用、数字信号处理(DSP)器件的应用、嵌入式平台开发4个方向进行分类实践教学,并结合专业特色,解剖气象仪器,增加学生工程实践经验。     

选考之殇

2011年的高考已经降下帷幕,作为实施新课程高考方案的第五个年头．今年广东高考语文的平均分比以往任何一年都好,这或许是实施新课程的成果之一。但在我们为成绩的提高而欢欣鼓舞的时候,是不是也应思考,试卷中所谓落实新课程标准改革精神、是新课标高考卷最大特色的选考内容该让它进入历史的坟墓？别再让它荼毒考生了!     

交际教学法指导下大学英语课程中教师的课堂角色

与传统的教学法注重语言知识体系学习的观点不同,交际教学法的教学观认为掌握一门语言就是掌握一种"交际能力"。在大学英语这门公共课课程中,为有效提高学生的交际能力,课堂教学应从传统教学法下的以教师为中心转变为以学生为中心,因此,教师的课堂角色也就发生了变化,由知识的传播者,灌输者,转为学生主动学习的帮助者、提示者、参与者和评估者。     

高职院校《概论》课程的实践教学改革

高职院校《概论》课程实践教学应该符合高职教育的要求、了解高职学生的特点、采取多种教学手段;《概论》课程实践教学应遵循＂教师引导、学生主导＂、理论联系实际和内容与形式相统一的原则,在三个课堂和网络交流中切实提高高职学生的思想政治素质。