CAI与多媒体素材的制作

随着中国IT产业的持续高速发展,信息技术对各领域的巨大影响力日渐显现,计算机辅助教学(CAI)作为一种全新的教育模式,它的出现很快为全球所接受,并引发了教育领域一场深刻的革命。多媒体课件融汇了文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体信息,通过计算机这一“中枢”,使CAI教育思想更具体化,一个五光十色、多姿多彩的超现实世界呈现在每位同学面前,更高效、更直观、更具启发性。课件的种类很多,功能也不尽相同,但是一般都包含了导入、信息呈现、互动、过程控制和终止五个阶段。导入阶段包括从运行课件到计算机正式呈现教学内容这一段时…     

ICT支持的农村成人教育案例研究*

立足农民素质提高、办好农村成人教育,既是我国终身教育体系的重要组成部分,又是解决“三农”问题、发展农村经济的重要途径.应用信息技术开展农村成人教育,可以有效克服教学实施过程中学生多、地域广的困难,实现低成本、高效率的优质资源传输与共享,扩大农村成人受教育机会.本文以项目实施时间跨度长、覆盖范围广、ICT应用程度高为依据,在全国范围内选取了农村党员干部现代远程教育工程、全国新型农民科技培训规划、“一村一名大学生计划”三个农村成人教育典型案例,从项目背景、实施主体、信息技术应用等方面入手对三个项目的ICT应用情况进行分析,探索ICT支持农村成人教育的经验、成果和问题.研究表明,不同农民成人教育的实施主体充分利用ICT各显优势,在ICT支持下,提供了多层次、多类型的农村成人教育,而ICT在农村成人教育中的角色是多样的,可以是平台搭建手段、资源建设与传输工具、学习内容、学习工具乃至市场贸易工具.     

Fun Time

时间对猪有什么意义 一天，有一个城市里的游客来到一个小乡村，在乡间路上开着车，想看看农庄是什么样子，也想看看农夫怎样种田过日子。     

孙祥明:非常人生,非常情怀

10岁那年，孙祥明失去了正常人的生活，他坐上了轮椅，身体不断骨折，头惊人地增大，面部器官严重变形。如今32岁的他，身高只有130厘米，而头围近80厘米，头长近40厘米，额宽近25厘米，并且还在继续增长，令人毛骨悚然。面对病魔，孙祥明没有颓废消沉，而是以超人的智慧和毅力，不仅创办了自己的公司，还解决了多名下岗职工的再就业问题。 一跤跌出罕世奇头　　孙祥明出生在吉林省柳河县柳河镇，自幼聪明懂事，身体和正常孩子相比没有什么异样。他活泼可爱，深受家人、邻居的喜爱和夸奖。　　1977年，8岁的孙祥明上学了。虽然年纪小，但他…     

儿大不由娘

随着外甥小皓的长大,姐姐家里失去了往日的温馨。姐姐、姐夫和小皓之间的“冲突”日益升级——小皓由原来的与父母顶嘴,发展到要与父母兵戎相见。外甥在我的印象当中可是个听话的好孩子,有时在生人面前,他还会腼腆得像个小姑娘。我决定找时间和他好好谈一谈。     

天津市第四届优秀家长学校、优秀家长评选活动揭晓

河东区第五十四中学家长学校等１４６所家长学校被评为市级优秀家长学校，刘冰心等１４５名家长被评为优秀家长。这些家长学校，规章制度健全，教学管理规范，有教学计划，有教案，有专、兼职教师，每学年讲课不少于６次；采取多种形式，因地制宜地办学，在宣传普及家庭教育科学知识，提高家长素质方面，成绩显著。获得优秀家长称号的家长，在教育０至１８岁子女过程中，注重德、智、体、美、劳全面发展，在教育子女中有成功的经验，且自身爱国守法，文明诚信，爱岗敬业，热心公益事业，注重言传身教，以身作则，为子女做出表率。本次活动是…     

Me

H ello,everyone!M yEnglish nam e is John.Iam a happy boy ofeleven years old.M y favorite friend is A m y,she hasa pair of big eyes and long hair.A m y can play the piano,she alsocan play the saxophone.I have a very nice fam ily.T hereare three people in m…     

在美丽的星空中漫步

当你望着空旷而宁静的星空时,当你看着“神六”载着我们的宇航员在太空飞行时,是否想过有一天你也会在上面“漫步”?没想过? 是没敢想吧!呵呵……现在,让我们试着将愿望变成“现实”吧!     

眼泪变钻石

1976年,一个女孩在美国宾夕法尼亚州的艾伦敦市出生。她父亲是从爱尔兰移民来的泥瓦匠,母亲是一个售货员。出生时,她的小腿就没有长腓骨,已完全丧失了行走的功能。一岁生日那天,她被截掉了膝盖以下的小腿。女孩刚懂事时,母亲就对她说：“孩子,你生来就是为了经历不平凡之事的。悲伤没有用,你要把眼泪变成钻石。”     

论基于德育目标视域的课外合作学习小组构建

基于学校德育任务,借助德育内容,构建起一种以培养学生德育观、合作观、高能力目标的课外合作学习小组模式,遵循教师引导与学生主体相结合、社会目标与个人目标相结合、目标多元与德育优先相结合等原则,体现模式的导向性和互动性特点,充分利用学校特别是学生资源,提高学校学生德育工作的实效。