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92.
解正明 《伊犁教育学院学报》2003,16(4):91-93
在词典释义实践中,运用义素分析法时将会不可避免地遇到一些技术上的难度。自然语言本质上是一种自元语言,传统上它一直是词典释义的元语言工具。自然语言作为词典释义的元语言在吸收现代义素分析法的优秀理念以后,于相当长的时间内仍然具有无可替代的现实意义。在词典释义的自然语言之元语言中,语义特征有两种存在方式。 相似文献
93.
11月3日,中央电视台播出了电视教事片《没有写完的信》(上、下集),这是我国第一部反映扫盲工作的电视剧。该剧由国家一级导演陆小推执导。在烈日酷暑、蚊扑虫咬的江苏灌云东海乡村,演职员通宵达旦地工作,仅用17天时间完成了拍摄任务。建国以来,江苏省持续不断地开展扫盲工作。1984年6月,江苏省人大在全国率先制定、颁发了《江苏省扫除文盲暂行条例》。在全省各级党政的统一领导下,在教育、妇联等有关部门的共同努力下,“八五”期间全省又扫除青壮年文盲17O多万人,使全省所有乡镇、行政村的青壮年非文盲率达到95%以上。1995年底… 相似文献
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野菰 《小溪流(作文画刊)》2004,(Z1)
有时觉得,人真的很奇怪,赋予植物某种含义,以表达自己的思绪,我亦如此。不崇尚“勿忘我”,却渴求“忘忧草”。那天偶然听到周华健的这首歌,才拥有这种感受。一直不喜欢他的歌曲,可那一次,真的很有感觉,希望有一个属于自己的空间,忘记一切忧伤。 相似文献
95.
江山野 《课程.教材.教法》1995,(12)
论学校课程的两大部类中央教科所江山野学校的课程,除思想品德课外,按照它们的教育目的、内容和功能,可以分为两大部类,也应该有这样两大部类:第一部类是文化科学基础课程,有些国家称之为“学术性课程”,包括语文、数学、外语、历史、地理、自然、物理、化学、生物... 相似文献
96.
课程理论中的一个基本问题 总被引:4,自引:0,他引:4
江山野 《课程.教材.教法》1993,(11)
问题的提出 关于学校的课程设计究竟应该以什么为依据,有多种理论观点。其中,影响比较大的有三种: 一是社会中心论,主张学校的课程设计应从社会需要出发,适应社会的需要; 二是知识或学科中心论,主张学校的课程设计应从学习学科知识出发,并强调学科知识的全面性和系统性; 三是儿童中心论,主张学校的课程设计应从儿童 相似文献
97.
乔正明 《中国小学语文教学论坛》1997,(11)
“何施之为”注释究竟何意新疆/乔正明《之战》里有这么一个注释:[秦则无礼,何施之为]秦国就是无礼,为什么要报答它呢?为,表示疑问语气。何施,宾语,前置以加强语气。之,助词。这个注释对“何施之为”的说法实在令人不可理解。“为,表示疑问语气”,这是说,... 相似文献
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99.
设计语文课导语;一般有以下十一种方法: 一、直观导入法。在讲授《三峡》时,一位老师在挂出绘有三峡地图,贴有三峡彩色照片的小黑板后,指着地图说:“三峡是我们祖国万里长江中游的一段,它西起四川省奉节县的白帝城,东到湖北宜昌县的南津关,全长二百零三公里;‘三峡’是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称”。又指着三峡的照片:“大家看这一幅由高空拍摄的三峡照片,两山相夹,一流穿过,可真是山高峡窄,水深流急,好一派‘万山磅礴一水通,惊涛轰鸣气势雄’的壮丽景象,好一幅优美雄奇的山水画卷。读一读《三峡》,可领略三峡壮丽的自然风光,得到‘江山如此多娇’的美的享 相似文献
100.
张正明 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(4):72-74
从现有考古资料看屈原在世时的楚国,可称世界第一大国也是第一富国。经济发展曲线尽管也有升和降的变化,但降幅小而升幅大,且楚国法制比较健全,吏治比较清明,社会形态也比较进步。公元前312年的楚秦丹阳之战开始,楚国由盛而衰。 相似文献