《(康熙)宛平县志》版本考

<(康熙)宛平县志>是已知仅有的一部该县县志,最初是为编纂<(康熙)顺天府志>准备的资料,后经增补修订而成.它的修纂开创了北京历史上为附郭县修志的先例.该志编成后即于康熙二十四年(1685年)刊刻流布,保留至今的有不同时期的七种印本及抄本.经过比勘发现,各种印本和抄本之间存在程度不同的差异之处;就版本的完整性和内容的科学性而言,或多或少都存在缺陷.因此,确有通过校勘整理形成新版本的必要.     

不要再节约那几个钱了

如果不是当年“上小学不出小队,上初中不出大队,上高中不出公社“的好政策,到现在我肯定还是深山沟里的一个老文盲. 　　现在我有幸成了代表政府管理教育的一员,但是我家乡的后代们却要沦为新一代文盲了.因为新颁布的教师核编办法,明显歧视农村和山区.……     

小星的暑假日记

夏夜。罗曼此刻正为学校起草一份关于落实知识分子政策的经验总结而焦虑,明天要交差了,可到现在还未写好,因为他觉得实在没有什么可写,可是谁叫他     

毛泽东的道德教育思想初探

毛泽东同志在领导中国革命和建设的艰巨实践中,在同国内外阶级敌人的生死搏斗中,对中国人民和共产党员深入进行了共产主义道德的教育,为马克思主义的伦理学增添了新的丰富的内容。如他所写的《中国共产党在民族战争中的地位》、《反对自由主义》、《纪念白求思》、《为人民服务》、《在延安文艺座谈会上的讲话》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等光辉著作,不仅是人们研究马克思主义伦理学的重要指导性论著,而且也是对人们进行共产主义道德教育的极好教材。几十年来,这些论著就孕育和培养了千千万万具有崇高品德的共产主义战士。今天重温这些光辉论著,不仅能在马克思主义伦理学的研究领域里开拓新的局面,而且对于整顿党风、政风、军风、民风,清除精     

注意区分“形而上学”的两种含义

下列两句话中的“形而上学”的含义是不同的 :1 “形而上学的根本观点是否认矛盾 ,孤立地、静止地、片面地看问题。”(高二《思想政治》上册第 14 1页 )2 黑格尔曾形象地把哲学比喻为“庙里的神”。他说 :“一个有文化的民族竟然没有形而上学———就像一座庙 ,其他方面都装饰得富丽堂皇 ,却没有至圣的神那样。”(高二《思想政治教师教学用书》第 2 7页 )第一句中“形而上学”是指与辩证法相对立的一种思维方式 ;第二句中“形而上学”就是哲学的意思。其实 ,“形而上学”一词最初是古希腊亚里士多德的一部著作的中译名。公元一世纪 ,古希腊…     

玻璃心

我的妻子爱珍是在冬天去世的,她患有白血病,只在医院里挨过了短短的3个星期。我送她回家过了最后一个元旦。她收拾屋子,整理衣物,指给我看放国库券、粮票和身份证的地方,还带走了自己所有的相片。后来,她把手袋拿在手里,要和女儿分手了。一岁半的雯雯吃惊地抬起头望着母亲问:“     

甜耶,苦耶?

到老同学家串门,听他愤愤地谈了一件事:他的儿子上小学二年级,每当上级进行统考或教学检查性考试,班主任就让他儿子和另几个学习差的学生到老师宿舍里看电视,再分给几块糖,反锁了门。事后不让告诉家长。但次数多了便露了馅。母亲问儿子:“你可享福了,糖甜不甜?”儿子一副苦相。甜耶,苦耶?就连八、九岁的孩子也品得出。这种不让差生参加考试以及类似做法不少见,比如让三年级替二